La escritura antes de la letra

Descripción

Referencia bibliográfica Ferreiro, E; (2006). La escritura antes de la letra. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 1-52. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121724001
leydi Carolina Monroy Diaz
Diagrama por leydi Carolina Monroy Diaz, actualizado hace más de 1 año
leydi Carolina Monroy Diaz
Creado por leydi Carolina Monroy Diaz hace alrededor de 3 años
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Resumen del Recurso

Nodos de los diagramas

  • La escritura antes de la letra
  • Aspectos 
  • Figurativos
  • Constructivos
  • Se puede observar la calidad de los trazos, la orientación de las grafías, la presencia de formas convencionales, entre otros.
  • Cuando nos preguntamos: ¿Cómo llego a crear una serie de representaciones?
  • No son todavía observables para gran parte de los investigadores.
  • Han sido privilegiados.
  • La evolución de las conceptualizaciones de la escritura
  • Primer periodo
  • Segundo periodo
  • tercer periodo
  • Su característica es, La busqueda de parametros entre las marcas gráficas figurativas y las marcas gráficas no figurativas, además de la constitución de una serie de letras, teniendo en cuenta, los objetos sustitutos y la condiciones de interpretación.
  • Su característica es, la construcción de modos de diferenciación entre los encadenamientos de la letras, teniendo en cuenta, los ejes de diferenciación cualitativos y cuantitativos.
  • Se característica es, su correspondencia a la fonetización de la escritura, que comienza por un periodo silábico y culmina en el periodo alfabético; teniendo en cuenta, que el niño busca segmentar la palabra en unidades que son mayor que el fonema.
  • Problemas lógicos planteados por la comprensión del sistema alfabético
  • Relación entre la psicogénesis de las categorías lógicas del pensamiento.
  • El aprendizaje de la lengua escrita concebido como una técnica para transcribir los sonidos.
  • Las categorías lógicas del pensamiento parecen jugar el papel de prerrequisitos, postulando el nivel de estructuración propias a la operaciones concretas como necesario para iniciar el aprendizaje.
  • Correspondencia término a término
  • Es solidaria de la hipótesis silábica que marca la entrada al tercero de los grandes periodos de desarrollo de las conceptualizaciones acerca de la escritura.
  • Evolucionando por una serie de conflictos hacia una correspondencia  entre los elementos cualificados.
  • Etapas de maduración 
  • Etapa primitiva
  • Etapa pre-silábica
  • Etapa silábica sin valor sonoro
  • Etapa  silábica-alfabética
  • Antes de los 3 años
  • De los 3 a los 4 años
  • De los 4 a los 5 años
  • De los 5 a los 6 años
  • Etapa alfabética
  • De los 6 a los 7 años
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