Fichas Psicología Cognitiva

Pregunta	Respuesta
ATENCIÓN	Medio por el cual procesamos de manera activa una fracción limitada de la enorme cantidad de información a la que tenemos acceso por medio de los sentidos, recuerdos almacenados y de los otros procesos cognoscitivos. Incluye procesos tanto conscientes como inconscientes.
CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN	1. Ayuda en el monitoreo de nuestras interacciones con el ambiente, lo que nos permite estar al tanto de qué tan bien nos estamos adaptando a la situación en que nos encontramos. 2. contribuye a relacionar nuestro pasado y nuestro presente para darnos un sentido de continuidad de la experiencia. 3. Nos facilita controlar y planear nuestras acciones futuras.
SENSACIÓN	Estímulos del exterior. (Presente). Procesamiento de los sentidos hacia el sistema nervioso generando una interpretación del ambiente (percepción).
RECUERDOS	Estímulos del interior. (Pasado). Experiencias que retenemos y recuperamos para utilizar en el presente.
PROCESOS DEL PENSAMIENTO	Incluye procesos tanto conscientes como inconscientes. En innumerables casos el estudio de los procesos conscientes es relativamente sencillo, mientras que el análisis de los inconscientes resulta mas complicado por el simple hecho de que no se tiene consciencia de ellos. También incluye los procesamientos pre conscientes, controlados y automáticos. Análisis, síntesis, comparación, generalización, abstracción de los estímulos captados del ambiente.
PROCESAMIENTO PRECONSCIENTE	La información que en este momento está disponible para los procesos cognoscitivos pero que se encuentra fuera de la conciencia existe a un nivel pre consciente. La información pre consciente incluye recuerdos almacenados que no estamos usando en un determinado momento pero que podríamos evocar cuando fuese necesario. Ejemplo: usted puede recordar el aspecto de su habitación si se instiga para hacerlo, pero es evidente que no siempre esta pensando de manera consciente en su cuarto.
FENÓMENO DE PREPARACIÓN	Ocurre cuando el reconocimiento de ciertos estímulos se ve influido por la presentación previa de estímulos iguales o similares.
FENÓMENO DE PUNTA DE LA LENGUA	Tratamos de recordar algo que sabemos que está almacenado en la memoria pero que no podemos recuperar con facilidad.
PROCESOS CONTROLADOS	Accesibles al control consciente e incluso lo requieren. Se realizan de manera serial. Ocurren en secuencia, un paso a la vez. Su desempeño se lleva relativamente mucho mas tiempo, en comparación con los procesos automáticos.
PROCESOS AUTOMÁTICOS	No implican control consciente. En su mayor parte se realizan sin tener conciencia, aun sin estar al tanto de estarlos llevando a cabo. Exigen escaso o ningún esfuerzo o incluso atención. Pueden ocurrir varios procesos automáticos a la vez, o con gran rapidez, sin una secuencia particular. Se ocultan de la consciencia, no son intencionales y consumen pocos recursos de atención.
ERRORES DE CAPTURA	Pretendemos desviarnos de una actividad rutinaria que llevamos a cabo en un entorno conocido, pero en el punto en que deberíamos alejarnos de la rutina no prestamos atención y no podemos recuperar el control de los procesos, por lo que los procesos automáticos capturan nuestra conducta y no logramos alejarnos de la rutina.
OMISIONES	Una interrupción de la actividad rutinaria puede ocasionar que saltemos uno o dos pasos en la realización de la parte restante de la rutina.
PERSEVERACIONES	Después de haber completado un procedimiento automático, podemos repetir uno o mas pasos del mismo.
ERRORES DE DESCRIPCIÓN	Una descripción sensorial entrante puede terminar por anular las variables buscadas en una secuencia de acción automática.
ERRORES DEPENDIENTES DE LOS DATOS	La información sensorial entrante puede terminar por anular las variables buscadas en una secuencia de acción automática.
ERRORES DE ACTIVACIÓN DE ASOCIACIONES	Las asociaciones intensas pueden disparar la rutina automática equivocada.
ERRORES POR FALTA DE ACTIVACIÓN	La activación de una rutina puede ser insuficiente para completarla.
ATENCIÓN SELECTIVA	De manera constante hacemos elecciones concernientes a los estímulos a los que prestaremos atención y los estímulos que vamos a ignorar. Al descartar o al menos quitar énfasis a ciertos estímulos, ponemos de relieve otros especialmente destacados.
EFECTO COCKTAIL-PARTY	Cherry ideó una tarea conocida como seguimiento en la cual el participante escucha dos mensajes diferentes y se le pide que repita sólo uno de ellos en cuanto le sea posible después de haberlo escuchado. Con algunos participantes utilizo una presentación binaural en que presenta dos mensajes iguales o en ocasiones solo un mensaje en ambos oídos al mismo tiempo.
FACTORES DE LA ATENCIÓN	Tres factores lo ayudan a entender de manera selectiva sólo al mensaje del hablante objetivo al que quiere escuchar.
TRES FACTORES	Tres factores lo ayudan a atender de manera selectiva sólo al mensaje del hablante objetivo al que quiere escuchar. El primero son las características sensoriales del que habla del objetivo. El segundo factor es la intensidad y el tercero es la ubicación de la fuente de sonido.
EXTRÍNSECOS	Características que son adquiridas
INTRÍNSECOS	Características que son esenciales o conforman un elemento
MODELO DE BROADBENT	De acuerdo con una de las primeras teorías de la atención, filtramos la información justo después de que se registra en el nivel sensorial. En opinión de Broadbent, múltiples canales de la entrada sensorial llegan al filtro atencional, el cual solo permite que pase por el filtro un canal de información sensorial para alcanzar los procesos de la percepción. De ese modo asignamos significado a nuestras sensaciones.
MODELO DE ATENUACIÓN DE ANNE TREISMAN	Si el mensaje en el oído atendido de repente es cambiado al oído no atendido, los participantes van a captar las primeras palabras del mensaje antiguo en el oído nuevo. Este hallazgo sugiere que el contexto conducirá a los participantes a seguir por un breve momento los mensajes que deberían ignorar. Si el mensaje no atendido fuese idéntico al atendido, todos los participantes lo notaran, incluso si uno de los mensajes estuviese ligeramente fuera de sincronía temporal con el otro.
MODELO DE FILTRO SELECTIVO DE MORAY	Un investigador encontró que incluso cuando los participantes ignoran la mayor parte de los otros aspectos de alto nivel de un mensaje no atendido, siguen reconociendo sus nombres en el oído no atendido. Moray propuso que la razón de este efecto es que los mensajes poderosos y muy destacados pueden romper el filtro de la atención selectiva, aunque es posible que otros mensajes no puedan hacerlo.
MODELO DE FILTRO TARDÍO DE DEUTSCH	Una alternativa al modelo de atenuación de Treisman, la cual únicamente cambia la ubicación del filtro de bloqueo de la señal de modo que siga, en lugar de que preceda al menos parte del procesamiento perceptual que se requiere para reconocer el significado de los estímulos.
TEORÍA MULTIMODAL DE JOHNSTON Y HEINZ	Propone que la atención es flexible. La selección de un mensaje sobre otro puede hacerse en cualquiera de varios puntos diferentes en el curso del procesamiento de la información. El procesamiento ocurre en tres etapas. En la primera, el individuo construye representaciones sensoriales de los estímulos. En la segunda, el individuo construye representaciones semánticas. En la tercera, las representaciones de las etapas uno y dos se vuelven conscientes.
MODELO DE NEISSER	Hay dos procesos que controlan la atención. Preatencionales y los controlados. Los preatencionales son usados para percibir características físicas sensoriales de un mensaje no atendido. Los controlados ocurren después de estos. Consumen tiempo y sirven para sintetizar fragmentos que son transformados en una representación mental de un objeto.
TEORÍAS DE LOS RECURSOS ATENCIONALES	Ayudan a explicar cómo es que podemos realizar a la vez mas de una tarea que exija atención. Plantean que la gente dispone de una cantidad fija de atención que puede decidir asignar de acuerdo con lo que requiera la tarea.
EFECTO STROOP	Demuestra la dificultad psicológica para prestar atención selectiva al color de la tinta y tratar de ignorar la palabra impresa con la tinta de ese color. En la prueba Stroop, la palabra del color activa una vía cortical para decirla, en contraste, el nombre del color de la tinta activa una vía para nombrar el color.
PARADIGMA DE TAREA DUAL	El paradigma de la tarea dual implica dos tareas (la A y la B) y tres condiciones (sólo la tarea A, sólo la tarea B y ambas tareas). La idea era comparar la latencia (tiempo de respuesta) y la precisión del desempeño en cada una de las tres condiciones.
CONCIENCIA DE LOS PROCESOS MENTALES COMPLEJOS	Una idea (Ericsson y Simon, 1984) es que la gente tiene un acceso bastante bueno a sus procesos mentales complejos. Una segunda opinion es que el acceso de la gente a sus procesos mentales complejos no es muy bueno (Nisbett y Wilson, 1977).
DÉFICITS PERCEPTIVOS DE ATENCIÓN Y CONCIENCIA	La importancia de la atención es mas clara cuando se presentan situaciones en las que es imposible concentrarse. Quienes no muestran procesos normales de la atención, se ha demostrado que tienen lesiones o flujo inadecuado de la sangre.
TDA INATENTO	Uno de los tres tipos de Trastorno de Déficit de Atención. las personas con TDA inatento tienen mas problemas al concentrarse y enfocar su atención en ciertas tareas.
TDA "OVERFOCUSED" O "HIPER-CONCENTRADO"	Uno de los tres tipos de TDA. La persona se caracteriza por centrarse excesivamente a ciertas tareas y pensamientos, por lo que tienden a quedar atrapados a ciertos patrones.
APROSEXIAS	Reducción máxima de la capacidad atentiva.
PSEUDOPROSEXIAS	Aparentemente es una verdadera aprosexia. El individuo desatiende los estímulos externos para enfocarse en los internos, por lo que parece que no presta atención.
PARAPROSEXIAS	Inestabilidad de la atención. Aumenta de manera espontanea y disminuye de manera voluntaria.
HIPERPROSEXIAS	Aumento en la capacidad de atención debido a que su enfoque en los estímulos es transitorio y excesivo.
TRASTORNO PARA DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD	Las personas que manifiestan el TDAH tienen problemas para enfocar su atención de formas que les permitan una adaptación optima a su ambiente. Las tres características principales del TDAH son la falta de atención, la hiperactividad y la impulsividad.
LAS PERSONAS CON TDAH CARACTERIZADO POR FALTA DE ATENCIÓN TIENDEN A:	Se distraen con facilidad por vistas y sonidos irrelevantes, suelen no prestar atención a los detalles, son susceptibles a cometer equivocaciones por descuido en su trabajo, a menudo no leen las instrucciones por completo o con cuidado, son susceptibles a olvidar o perder cosas que necesitan para sus tareas, por ultimo, tienden a saltar de una tarea no completada a otra.
ENFOQUES NEUROCIENTÍFICOS COGNOSCITIVOS DE LA ATENCIÓN Y LA CONSCIENCIA	Considere un intento por sintetizar diversos estudios que investigan los procesos atencionales en el cerebro (Posner, 1992; Posner y Dehaene, 1994; Posner y Raichle, 1994). ¿La atención es una función de todo el cerebro o es una función de modules diferenciados del cerebro que regulan la atención? De acuerdo con Posner, el sistema atencional del cerebro "no es una propiedad de una única área del cerebro ni del todo el cerebro.
FUNCIONES DE LA ATENCIÓN	Alerta, orientación y atención ejecutiva. La alerta se define como estar preparado para atender algún evento que se avecina. La segunda función se define como la selección de los estímulos a los que se va a atender. La ultima función incluye procesos para monitorear y resolver conflictos que surgen entre procesos internos.
NEGLIGENCIA ESPACIAL	Es una disfuncion de la atención en la cual los participantes ignoran la mitad de su campo visual que es contra lateral al hemisferio del cerebro que ha sufrido una lesión.
SISTEMA DE ATENCIÓN	Posner (1995) identifico un sistema de atención anterior, hacia adelante dentro del lóbulo frontal y un sistema de atención posterior dentro del lóbulo parietal. El sistema de atención anterior se activa de manera creciente durante las tareas que requieren conciencia. El sistema de atención posterior se activa de manera considerable durante las tareas que implican atención visoespacial.
USOS DE LOS POTENCIALES RELACIONADOS CON EL EVENTO PARA MEDIR LA ATENCIÓN	Los potenciales relacionados con el evento indican cambios minúsculos en la actividad eléctrica en respuesta a diversos estímulos. Tanto la técnica de la tomografía por emisión de positrones como la de los potenciales relacionados con el evento ofrecen información sobre la geografía de la actividad cerebral y sobre la cronología de los eventos cerebrales. Estos potenciales relacionados con el evento permitieron examinar las condiciones especificas en que los estímulos objetivo en comparación con los estimulos distractores provocan o no respuestas atencionales.
UN ENFOQUE PSICOFARMACOLÓGICO	Esta evalúa los cambios en la atención y la conciencia que se asocian con diversas sustancias químicas por ejemplo, neurotransmisores como la acetilcolina o GABA, hormonas e incluso estimulantes del sistema nervioso central. Ademas, los investigadores estudian los aspectos fisiológicos de los procesos atencionales a un nivel global de análisis.
HABITUACIÓN	Involucra al hecho de acostumbrarse a un estímulo de tal forma que de manera gradual le prestamos cada vez menos atención. Es accesible al control consciente. No se relaciona muy estrechamente con la intensidad del estímulo. Se relaciona muy de cerca con la cantidad, duración y lo reciente de las exposiciones previas. Fenómeno de la atención que defiere del fenómeno fisiológico de la adaptación sensorial.
ADAPTACIÓN	Es una disminución de la atención a un estímulo que no está sujeto al control consciente. Se relaciona estrechamente con la intensidad del estímulo. No se relaciona con la cantidad, duración y lo reciente de las exposiciones previas.

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	Creado por Jose Gerardo Arenas Piquero hace alrededor de 8 años