VIDEOLEARNING

Descripción

Fichas sobre VIDEOLEARNING, creado por MAR BRUYEL el 16/11/2019.
MAR BRUYEL
Fichas por MAR BRUYEL, actualizado hace más de 1 año
MAR BRUYEL
Creado por MAR BRUYEL hace más de 4 años
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Resumen del Recurso

Pregunta Respuesta
EL VIDEOLEARNING ES UN APRENDIZAJE PASIVO. FALSO Sería pasivo si sólo nos sentaramos a ver el video como solíamos hacerlo con los videos VHS, En realidad es activo porque el aprendizaje puede provenir de diferentes herramientas y estilos, como animación 2D/3D, videos, ambiente virtuales.
EL APRENDIZAJE ES MÁS SIGNIFICATIVO CUANDO LA INFORMACIÓN PROVIENE DE UN VIDEO. VERDADERO 90% de la información transmitida al cerebro es visual y que estos son procesados 60,000 veces más rápido que de un texto.
EL COSTO DE UTILIZAR EL VIDEOLEARNING ES MUY ELEVADO. FALSO Los avances tecnológicos han sido tan dramáticos que ahora todos tenemos el acceso a herramientas que facilitan la producción de materiales audiovisuales, gracias a los smartphones es en realidad muy accesible.
A PARTIR DE UN VIDEO SOLO SE HACE USO DEL SENTIDO VISUAL FASLO El video ha sido siempre una gran manera de añadir un impacto adicional a la formación, ya que puede llevar un tema a la vida y desafiar a los alumnos a pensar, sentir y hacer las cosas de manera diferente", sostiene Martin Addison, Managing Director de Video Arts.
SOLO SIRVE PARA LA ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN CONCEPTUAL FALSO Según las especialistas, esta herramienta se suele utilizar para mostrar procesos de producción, seguridad o cuidado, producir cambios de actitudes en los empleados, fortalecer los idiomas o plantear casos y ver cómo se resolverían.
UNICAMENTE SE UTILIZA CON UN FIN COMUNICATIVO FALSO En unos casos con un fin motivador, y en otros con un fin didáctico.
EL VIDEO LEARNING ESTA ASOCIADO MÁS A SÓLO APRENDER. FALSO En este sentido, el video learning y la capacidad de incorporar más profundamente metodologías asociadas a lo audiovisual, derivarán en beneficios reales para la capacitación de las personas, adecuándonos a las nuevas formas de consumo social de información y conocimiento.
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