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Descripción
Fichas por Lena Paisdzior, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lena Paisdzior
hace alrededor de 2 años
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| Pregunta | Respuesta |
| VL 8: Pränatale Entwicklung | . |
| Entwicklungsprozesse | |
| Phasen der pränatalen Entwicklung | |
| einwöchiger Weg der befruchteten Eizelle | |
| Befruchtung bis Einnistung bei Zwillingen | |
| Pränatale Entwicklung: 4, 5 und 6 Wochen | |
| Pränatale Entwicklung: 11 bis 20 Wochen | |
| Pränatale Entwicklung: 28 und 38 Wochen | |
| Verhalten des Fetus | |
| Erleben des Fetus | |
| Lernen des Fetus: Habitution | |
| Bekannte Untersuchungen zum Lernen des Fetus | |
| Risiken der pränatalen Entwicklung - Abbildung | |
| Risiken der pränatalen Entwicklung | |
| VL 9: Geburt und Neugeborenenzeit | . |
| Die Geburt - Geburtsablauf | |
| Geburtspraktiken | |
| Aktivierungszustände eines Neugeborenen | |
| Schlaf bei Neugeborenen | |
| Schreien bei Neugeborenen - Beruhigen und Schreibabys | |
| Reaktionen auf das kindliche Unbehagen | |
| Säuglingssterblichkeit - Statistik | |
| SIDS Vulnerabilität | |
| Maßnahmen gegen SIDS | |
| SIDS und back-sleeping | |
| Frühgeburtlichkeit - Definition | |
| Frühgeburtlichkeit - Überlebensrate | |
| Sehr frühe Geburten | |
| Geburtsgewicht und psychiatrische Diagnosen im jungen Erwachsenenalter | |
| Behandlung mit Stresshormonen in der Schwangerschaft und psychische Störungen im Kindesalter | |
| Modell multipler Risiken | |
| Risiko und Resilienz | |
| VL 10: Die Entwicklung des Gehirns | . |
| Der Cortex | |
| PET | |
| fMRT und EEG | |
| Entwicklungsprozesse | |
| intraauterine Gehirnreifung | |
| Entwicklungsprozesse: Synaptogenese und Eliminierung | |
| Bedeutung der Erfahrung | |
| Strabismus und Amblyopie | |
| Bedeutung der Erfahrung: Erfahrungserwartende Prozesse | |
| Bedeutung der Erfahrung: Erfahrungsabhängige Prozesse | |
| Wiederherstellung von Hirnfunktionen nach Läsionen | |
| Verzögerte Auswirkung früher Hirnschädigungen | |
| VL 11: Frühe Kindheit Teil 1 | . |
| Wahrnehmung: Sinnesempfindung und Wahrnehmung | |
| Visuelle Wahrnehmung: Methoden 1) Methode der Blickpräferenz 2) Methode der Habituation | |
| Visuelle Wahrnehmung: Sehschärfe und Kontrastempfindlichkeit | |
| Visuelle Wahrnehmung: Sehschärfe - Zäpfchen | |
| Visuelle Wahrnehmung: Visuelles Abtasten der Umwelt | |
| Visuelle Wahrnehmung: Gesichtswahrnehmung - Experiment und Erkennen von Mimik | |
| Visuelle Wahrnehmung: Musterwahrnehmung | |
| Visuelle Wahrnehmung: Objektwahrnehmung - Wahrnehmungskonstanz und Objekttrennung | |
| Visuelle Wahrnehmung: Tiefenwahrnehmung - wichtige Begriffe | |
| Visuelle Wahrnehmung: Tiefenwahrnehmung - monokulare Tiefenindikatoren | |
| Akustische Wahrnehmung | |
| Geschmack und Geruch | |
| Motorische Entwicklung: Reflexe | |
| Meilensteine der Motorik | |
| Meilensteine der Motorik: Kulturelle Faktoren | |
| Meilensteine der Motorik: Greifen | |
| Meilensteine der Motorik: eigene Fortbewegung | |
| Visuelle Klippe | |
| Das Schöne und das Baby Studie 1: Attraktivität von Gesichtern (60 einjährige Kinder) | |
| Das Schöne und das Baby Studie 2: Attraktivität einer Spielzeugpuppe (43 einjährige Kinder) | |
| VL 12: Frühe Kindheit (Kognition) Teil 2 | . |
| Lernen: Habituation | |
| Wahrnehmungslernen | |
| Statistisches Lernen | |
| Beobachtungs- und Nachahmungslernen | |
| Beobachtungslernen: Nachahmung von Absichten | |
| Lernen: Zusammenfassung | |
| Kognition: Definition | |
| Kognition: Gegenstandswissen (z.B. Objektpermanenz) | |
| Gegenstandswissen: Erwartungsverletzung Experiment von Renée Baillargeon | |
| Experiment von Renée Baillargeon | |
| Kognition: Soziales Wissen | |
| Entwicklung naiver psychologischer Konzepte | |
| Entwicklung der theory of mind | |
| Theory of Mind: Erklärungsansätze | |
| VL 13: Entwicklung von Konzepten | |
| Klassenhierarchien | |
| Wissen über die Welt: Die Unterscheidung lebender und unbelebter Dinge | |
| Kategorisieren in der frühen Kindheit Experiment von Quinn & Eimas (1996) | |
| Kategorisieren im Vorschulalter | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - kausales Denken | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - Beispiel und Experiment | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - Ergebnisse des Experiments | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - ab 12 / 13 Jahren | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - Grundlegende Fähigkeit zur Analogiebildung bereits im Säuglingsalter | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - Werkzeuggebrauch von Kindern mit 1;6 und 2;6 | |
| Kausales und schlussfolgerndes Denken - Vorschulalter | |
| Wissen über die Welt: Magisches Denken und Phantasie Experiment: Zauberschachtel (Subbotsky, 1993) | |
| Wissen über die Welt: Magisches Denken und Phantasie - Woolley & Phelps (1994) | |
| Metakognitive Fähigkeiten - Definition | |
| Deklaratives Metagedächtnis | |
| Prozedurales Metagedächtnis | |
| Metakognition | |
| Beeinflussbarkeit von Aussagen von Kindern Studie zur Suggestibilität (Ceci et al., 1987) | |
| Beeinflussbarkeit von Aussagen von Kindern Studie zur Suggestibilität (Ceci et al., 1987) - Ergebnisse |
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