38452121
Descripción
Fichas por יערה דורון לוי, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por יערה דורון לוי
hace alrededor de 3 años
|
|
| Pregunta | Respuesta |
| התיאוריה של פיאז'ה מתייחסת לילד כ | מדען אקטיביסט המבנה את הידע שלו על העולם ובעל מוטיבציה פנימית להתפתח וללמוד על העולם |
| על פי פיאז'ה מה הם הגורמים שתורמים להתפתחות הקוגנטיבית? | (nurture) הכישורים המולדים (nature) הסביבה המטפחת |
| אדפטציה | הנטייה להגיב ולהתאים את העצמי לדרישות הסביבה על מנת להשיג את המטרות האישיות |
| אורגניזציה | שאיפה ללוגיקה, חוקיות וסדר- שילוב פרטי ידע שונים לכדי ידע עקבי והגיוני |
| ילד שחי בבית עם מדרגות ילמד להיזהר ולא להתקרב אליהן זו דוגמה ל | אדפטציה חיובית |
| ילד המנסה ליצור פרובוקציות כדי שיתייחסו אליו זו דוגמה ל | אדפטציה שלילית |
| קונסיטוטציה | תשתית מולדת |
| דחף היפסטמופילי | התשוקה/ תאווה לדעת |
| אקומודציה (התאמה) | בניית תשתית ידע, התאמה ועדכון של מבני הידע הקיימים בתגובה להתנסות חדשה |
| אסימילציה (הטמעה) | ארגון על פי תבניות מידע פנימיות כל דבר שאנו רואים מובן בהתבסס על המידע המוקדם (שנצבר בשלב האקומודציה) וייצוגו הפנימי |
| מציאת איזון | תהליך המשלב אסימילציה ואקומודציה לעיתים מפנימים ומתרגמים מידע מבחוץ בהתאם לשפה הפנימית, ולפעמים מבצעים שינוי של ארגון המידע הפנימי בהתאם להתנסויות חדשות |
| פיאז'ה טוען שיש שלושה תהליכים שפועלים יחדיו מהלידה ומניעים את ההתפתחות | אקומודציה אסימלציה מציאת איזון |
| ?מהו ההישג המרכזי של השלב הסנסורי מוטורי | קביעות האובייקט |
| מהו ההישג המרכזי של השלב הפרה אופרציונלי (2-7) | סימבוליזציה |
| 7-12הישג המרכזי של שלב האופרציות הקונקרטיות | חשיבה לוגית |
| 12+ הישג המרכזי של שלב האופרציות הפורמליות | חשיבה מופשטת משיטתית |
| מהי המגבלה של השלב הפרה-אופרציונאלי 2-7 | אגונצנטריות שימור מרכוז |
| מהי המגבלה של שלב האופרציות הפורמליות +12 | לא צוינה |
| מהי המגבלה של שלב האופרציות הקונקרטיות 2-7 | חשיבה מופשטת ושיטתית |
| מהי המגבלה של השלב הסנסורי- מוטורי 0-2 | היעדר סימבוליזציה |
| חרדת נטישה מתקשרת למושג | קביעות אובייקט- עד שלא תתפתח קביעות אובייקט לא תתכן חרד נטישה |
| השלב הסנסורי מוטורי חלוקה לתתי שלבים מהלידה ועד גיל חודש | שינוי והתאמה של הרפלקסים המולדים על מנת להפוך אותם ליותר סתגלניים. למשל – שיפור היכולת התנועתית למציצה |
| השלב הסנסורי מוטורי חלוקה לתתי שלבים טווח 1-4 חודשים | הרפלקסים השונים מתחילים להתארגן לכדי פעולות גדולות יותר. מתפתחת כוונה ושליטה על האיברים לכדי תנועות מאורגנות. למשל – תפיסת חפץ והנעתו |
| השלב הסנסורי מוטורי חלוקה לתתי שלבים טווח 4-8 חודשים | הגרייה החיצונית תופסת יותר מקום בשל התחדדות הראיה בסופו של תת-שלב זה אמורה להופיע קביעות-אובייקט |
| השלב הסנסורי מוטורי חלוקה לתתי שלבים טווח 8-12 חודשים | התינוק נוטה לבצע טעות הנקראת "a not b error" – מכניסים חפץ מתחת למפית, ואח"כ לוקחים את החפץ ומחביאים מתחת למפית אחרת. התינוק יחפש את החפץ מתחת למפית הראשונה. קביעות האובייקט נוצרה אך היא לא מפותחת דיה |
| השלב הסנסורי מוטורי חלוקה לתתי שלבים טווח 12-18 חודשים | פעוטות נהיים יותר אקטיביים בסביבה ומתעניינים יותר בשימושים שונים שיש לחפצים בסביבה – זורקים כוסות, בקבוקים וצלחות |
| השלב הסנסורי מוטורי חלוקה לתתי שלבים טווח 18-24 חודשים | בשלב זה הפעוטות מסוגלים לייצר ייצוגים ודימויים מנטליים יציבים ומתמשכים למשל – על מנת לייצג דימוי יציב של אמא שאינה נעלמת, הדימוי הפנימי מתבסס על מודעות להימצאותה המתמשכת |
| חיקוי מושהה | הילד הפנים את התנהגות אמו ומחקה אותה בהיעדרה, (הליכה, תנועות ידיים, קול ומילים בודדות) זו המחשה לייצוג מנטלי מתמשך ויציב |
| באיזה שלב מתחיל הפעוט לצאת מהאגו צנטריות? | בשלב הפרה- אופרציונלי 2-7 |
| ?מהי בעיית המרכוז | הנטייה להתמקד על היבט מסוים אחד על חשבון היבטים אחרים בשל, יכולת לא מפותחת למורכבות |
| ?מהי בעיית השימור | ניסוי המים בכוסות בגבהים שונים שינוי מראה האובייקט באספקטים ויזואלים שונים- גשטאלט |
| מאפייני שלב האופרציות הקונקרטיות | בשלב זה מתגברים על בעיית המרכוז מתפתחת היכולת לרדת לרזולוציות נמוכות יותר חשיבה מופשטת הבניית היררכיות ברורה |
| . | . |
| . | . |
| . | . |
| . | . |
¿Quieres crear tus propias Fichas gratiscon GoConqr? Más información.