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Descripción
Fichas por lucia muñoz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por lucia muñoz
hace casi 11 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Promover el logro del conocimiento en situaciones y contextos diversos | Se establece en la definición de competencia, también tiene que ver con los procesos de aprendizaje que posibilite la educadora con las actividades que proponga y mediante su intervención docente. |
| Una pregunta que puede orientar la discusión es: | ¿a los niños, en su tránsito por la educación preescolar, se les está dando la posibilidad de desarrollar competencias correlacionadas con el conocimiento del número? |
| Una manera de averiguarlo es si frente a situaciones y problemas diversos, en lugar de esperar que su maestra “les diga qué tienen que hacer” | Los niños tienen oportunidades para realizar las siguientes acciones ligadas al razonamiento: |
| BUSCAR | Buscar cómo solucionar la situación; es decir, si muestran actitud de seguridad y certeza como sujetos pensantes que son. |
| COMPRENDER | Comprender el significado de los datos numéricos en el contexto del problema; esto es, para mostrar su pensamiento matemático. |
| ELEGIR | Elegir, del conocimiento aprendido (los números, su representación, el conteo, relaciones aditivas, etcétera), el que les sirve para resolver la situación. |
| UTILIZAR EL CONOCIMIENTO | Utilizar ese conocimiento con soltura para resolver (habilidades y destrezas) la situación planteada. |
| De no “dejarlo hacer” | En el mejor de los casos sus alumnos aprenderán a contar y a escribir los números, pero muy débilmente podrán reconocer cuáles son las situaciones en las que el número es un conocimiento útil para resolverlas. |
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