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Descripción
Mapa Mental por adglae.dawson, actualizado hace más de 1 año
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Creado por adglae.dawson
hace más de 9 años
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El significado del cambio educativo:
un cuarto de siglo de aprendizaje.
- Años 50`S y 60`S
- 50`s
- NTL (Laboratorios Nacionales de Aprendizaje
- Reflexión, diagnostico, acción
- Impulso Inicial
- Impacto limitado
- Impacto limitado
- Objetivo
- "Mejora de las relaciones"
- "Mejora de las relaciones"
- Reflexión, diagnostico, acción
- NTL (Laboratorios Nacionales de Aprendizaje
- 60 `s
- INNOVACION EDUCATIVA
- Era de la "Adopción"
- Reformas Curriculares
- Innovaciones Tecnològicas
- Innovaciones Organizativas
- Innovaciones Organizativas
- Innovaciones Tecnològicas
- Reformas Curriculares
- Preocupa
- Movimientos Ciudadanos Civiles
- Calidad Educativa
- Igualdad de oportunidades
- Mejora de la Educación
- Acta de Educación Elemental y Secundaria de 1965
- Calidad Educativa
- Movimientos Ciudadanos Civiles
- Era de la "Adopción"
- INNOVACION EDUCATIVA
- 50`s
- LA DÉCADA DE LA IMPLEMENTACIÓN (1972-1982)
- Fullan, 1972
- Mi punto de partida fue decir que el problema de mucha
de la bibliografía hasta el momento era que “el objeto
central se situaba en la innovación y no en el usuario
(padres, profesores y alumnos)”
- Mi punto de partida fue decir que el problema de mucha
de la bibliografía hasta el momento era que “el objeto
central se situaba en la innovación y no en el usuario
(padres, profesores y alumnos)”
- implicaciones del modelo
- Todo cambio significativo tiene consecuencias
en el cambio de roles y en las relaciones entre
roles; cambios que deben formar parte de la
implementación.
- Objetivos de los usuarios
- Adopción de innovaciones
conocidas
- Aceptación de los
usuarios
- Capacidades de los
usuarios
- Resultados efectivos
- Resultados efectivos
- Capacidades de los
usuarios
- Aceptación de los
usuarios
- Adopción de innovaciones
conocidas
- limitaciones fundamentales
- Palabra “usuario” tiene una connotación pasiva
- El modelo es lineal, en una sola dirección
- No hay lugar para la organización o el desarrollo del sistema
- Concepto de innovación externa es el hilo conductor.
- Concepto de innovación externa es el hilo conductor.
- No hay lugar para la organización o el desarrollo del sistema
- El modelo es lineal, en una sola dirección
- Palabra “usuario” tiene una connotación pasiva
- Todo cambio significativo tiene consecuencias
en el cambio de roles y en las relaciones entre
roles; cambios que deben formar parte de la
implementación.
- Consecuencia
- Entender un problema e identificar los cambios
necesarios para corregirlo es diferente a saber cómo
provocar dichos cambios.
- Entender un problema e identificar los cambios
necesarios para corregirlo es diferente a saber cómo
provocar dichos cambios.
- Resultados de la implementación.
- Características de la innovación
- Estrategias empleadas
- Características de las unidades adoptantes
- Características de las macro unidades sociopolíticas
- Características de la innovación
- El artículo publicado en RER
- El modelo estaba limitado por el término “usuarios” y por
asumir que la meta era introducir innovaciones
- El modelo estaba limitado por el término “usuarios” y por
asumir que la meta era introducir innovaciones
- Fullan, 1972
- Fulllan Michael
- Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado, 6(1-2), 2002.
- Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado, 6(1-2), 2002.
Recursos multimedia adjuntos
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