Desarrollo Currícular.

Desarrollo Currícular.

1. ¿Qué es el Diseño curricular?

   • el diseño curricular se identifica como el concepto de planeamiento o con el currículum en su integridad. Es decir, el diseño curricular puede entenderse como una dimensión del Currículo, que revela la metodología, las acciones, el resultado del diagnostico, modelación, estructuración y organización de los proyectos curriculares.
   • Los diseños curriculares: Son propuestas y objetivos, que se pretende lograr, no pretende definir el que enseñar, si no tambien pferfilar el como enseñar.
   • Diseño de un currículo: con pautas, orientaciones y presticciones que bosquejan o delinean anticipar un fenómeno,un proceso o un curso en acción.
   • Poner en marcha un currículo.
     • Diseño Curricular: es un proceso de tomas de decisiones.
     • Una crítica valorativa del proceso.
       • El objetivo la razón de ser cómo desarrollo.
     • Reafirmar el sentido intencional de la enseñanza.
     • Lograr los objetivos deseados para los estudiantes.

2. Etapas del desarrollo Currícular.

   • Fundamentación: Estudio Marco Teórico.
   • Investigación Diagnostica: Explorar los sujetos de enseñanza-aprendizaje: habilidades, conocimiento, saberes previos.
   • Definición del perfil del egresado: Que se espera del egresado en un nivel de enseñanza en su perfil.
   • Selección de objetivos o competencias: Seleccionan los objetivos o competencias que debe alcanzar el estudiante.
   • Selección de contenidos: Seleccionan los contenidos de cada nivel educativo.
   • Selección de estrategias de enseñanza: Seleccionan las diferentes estrategias para el desarrollo currícular.
   • Previsión del sistema de Evaluación de Aprendizaje: En donde se corrobora o se comprueba la validez del diseño en su conjunto mediante el cual se determina en qué medida es si corrección implementación práctica y resultados.

3. Fundamentos del Currículo.

   • La teoría que subyace al momento de diseñar un currículo, se constituye en la fundamentación del mismo y produce un enfoque Currícular.
     • La teoría se le conoce como fundamentos curriculares o como fuentes Curriculares que direccionan generando un norte en los procesos Curriculares.
   • Fundamento legal: se refiere al espíritu de las principales normas, que sustentan el diseño currícular.
   • Fundamento Filosófico: se expresa en torno al tipo de hombre que se desea formar.
   • Fundamento Sociológico: Nos puede dar a entender el ¿Para qué de la educación, la sociológia nos permite entender el entorno social.
   • Fundamento Epistemológico: tiene que ver con la concepción del conocimiento, de saber, de ciencia, de investigación científica.
   • Fundamento Psicológico: "Es necesario que los educadores aprendan como aprenden los individuos". las teorias o enfoque que le dan primacía al desarrollo, y las teorías que le dan primacía al aprendizaje.
   • Fundamentos Pedagógicos: Estos describen los principios y características del modelo pedagógico que se pretende implementar con un currículo.

4. Características del Currículo.

   • Centrado en la escuela: se plantea desde una perspectiva organizativa y globalizadora del aprendizaje que involucra a la institución escolar en todos sus aspectos.
   • Sustentado en teorías del aprendizaje:: se concibe con una visión holística, integral, sistémica, sustentada en una serie de teorías del aprendizaje que tienen principios comune
   • Profesor Reflexivo.- Un currículo con las características anteriores, debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador.
   • Comprensivo.- Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
   • Abierto y Flexible: permite integrar y potenciar los aportes de los Docentes y Especialistas en un proceso de mejoramiento permanente y progresivo
   • Abierto.- El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas)y otra completada por cada una de las Comunidades Autónomas con competencias en educación
   • Consensuado: mediante la aplicación de este principio se abren espacios a todos los sectores involucrados en el quehacer educativo Maestros, Directores, Supervisores, Padres y Representantes, Universidades, Gremios docentes, Sociedad Civil y Medios de Comunicación Social.
   • Flexible.- Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.
   • Organiza el conocimiento por tipos de contenido: contempla una tipología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que generan aprendizajes significativos
   • Atiende a la diversidad.- Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.

5. Criterios Del Currículo.

   • Pluralismo.
     • Continuidad.
       • Integridad.
         • Alfabetización Cultural.

6. Principios Del Currículo.

   • Principio de realidad: Se refiere al conjunto afectivo de actividades que se decide hacer en la escuela.
     • Principio de racionalidad: La capacidad de saltar a una gestión rutinaria a una consciente.
       • Principio de socialidad: Recomienda la búsqueda del consenso entre las divergencias mostradas por padres y profesores.
   • Principio de Selectividad:
     • Principio de Decisionalidad: Sugiere que todo el arco didáctico (objetivos, contenidos, gestión de las clases, evaluación, materiales, etc.)
       • Principio de Hipotetisidad: Sostiene que todo proyecto Posee una naturaleza Didáctica.
   • Principio de Publicidad: hacer explicito el marco de intenciones, y curso de las acciones para hacer un control externo.
     • Principio de Intencionalidad: Curriculum de planificación. Currículum de Investigación. frente a los elementos institucionales se toma nota de la aparición de efectos no previstos inicialmente.
       • Principio de Organización: Recomienda se trabaje mediante criterios de operatividad y funcionalidad de las partes que integran el Currículo.