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Descripción
Mapa Mental por araceli osuna, actualizado hace más de 1 año
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Creado por araceli osuna
hace alrededor de 12 años
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El diario del profesor.
- El profesor
- Mediador entre teoría
y práctica
- Agente activo en el
desarrollo curricular
- Investigador en el aula
- El diario
- Guía de reflexión
- Focaliza problemas
- Anecdóticos reales
- Aspectos superficiales
- Anecdóticos reales
- Pretende iniciar la
reflexión sobre la práctica
- Focaliza problemas
- Capacidad de
observación de la realidad
- Panorámica general y significativa
- Profesor
- Comportamiento
instruccional
- Comportamiento
instruccional
- Alumnos
- Comportamiento individual
- Comportamiento individual
- Comunidad didáctica
- Características
físicas de la clase
- Características
físicas de la clase
- Profesor
- Panorámica general y significativa
- Problemas y concepciones
- 1. Diferenciar decripción
de interpretación
- 2. Carga de subjetividad
- 3. Deformar la realidad
- 3. Deformar la realidad
- 2. Carga de subjetividad
- Problemas prácticos
- Funcionar como
punto de partida para
el proceso de
investigación
- Punto de partida de las
nuevas construcciones
del saber profesional
- Punto de partida de las
nuevas construcciones
del saber profesional
- Asumir la diversidad en el aula
- Adaptarse a lo complejo
- Proceso
continuo
- Funcionar como
punto de partida para
el proceso de
investigación
- 1. Diferenciar decripción
de interpretación
- Guía de reflexión
- Mediador entre teoría
y práctica
- Autores: Rafael Porlán y José Martin
- El diario como instrumento para
transformar la practica
- - Método de desarrollo profesional permanente
- Diseño de una nueva intervención
- Asumir mayor riesgo teórico
y apertura a puntos de vista
- Aplicación del diseño a la práctica
- Lo nuevo
- No siempre es lo
contrario de lo viejo
- Programar
- Trasladar el ideal (estrategia) a
la realidad (practica)
- Motor de aprendizaje y
desarrollo profesional
- Motor de aprendizaje y
desarrollo profesional
- Trasladar el ideal (estrategia) a
la realidad (practica)
- No siempre es lo
contrario de lo viejo
- Los cambios en nuestra forma de pensar
influyan en nuestra forma de actuar
- Las cosas cambian en clase y aumenten la
calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje
- Las cosas cambian en clase y aumenten la
calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje
- El diario como eje organizador
de una investigación profesional
- Desplegar técnicas concretas y especificas para
conocer como funciona el nuevo programa en la
realidad estableciendo conclusiones que
reorienten el curso de la práctica para reconstruir
el propio conocimiento pedagógico-profesional
- Desplegar técnicas concretas y especificas para
conocer como funciona el nuevo programa en la
realidad estableciendo conclusiones que
reorienten el curso de la práctica para reconstruir
el propio conocimiento pedagógico-profesional
- Lo nuevo
- Aplicación del diseño a la práctica
- Asumir mayor riesgo teórico
y apertura a puntos de vista
- - Método de desarrollo profesional permanente
- Diseño de una nueva intervención
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