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Descripción
Mapa Mental por Elizabeth Castellanos, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Elizabeth Castellanos
hace más de 7 años
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Metodologías participativas
- Permiten construir procesos que llevan a cambios
significativos en la comunidad educativa
- Características generales
- Debe enfatizar en la metodología cualitativa
- Debe enfatizar en la metodología cualitativa
- El diagnóstico conceptual permite el reconocimiento
participativo de las realidades de la comunidad educativa
- Se apoya en métodos que se ajustan a las características sociales,
históricas y culturales de los contextos
- Permiten la construcción de procesos de acción psicosocial desde
una perspectiva holística
- Enfatiza en el reconocimiento de las posibilidades de la comunidad
para el apoyo y acompañamiento de procesos de movilización
- Enfatiza en el reconocimiento de las posibilidades de la comunidad
para el apoyo y acompañamiento de procesos de movilización
- Permiten la construcción de procesos de acción psicosocial desde
una perspectiva holística
- Se apoya en métodos que se ajustan a las características sociales,
históricas y culturales de los contextos
- Características generales
- La evaluación psicopedagógica
- Características
- Elementos
- Alumno: su potencial cognitivo y motor, su
situación emocional, autoestima y autoconcepto
- Grupo de clase: relaciones establecidas, valores
más notorios y roles de los alumnos y docentes
- Cuerpo docente y el currículum: Expectativas frente al alumno/grupo,
resultados, los modelos didácticos y criterios evaluadores
- Familia: visión del alumno, de su
situación y de sus resultados
- Entorno sociocultural: interacciones entre
todos los elementos y el nivel de adaptación
- Entorno sociocultural: interacciones entre
todos los elementos y el nivel de adaptación
- Familia: visión del alumno, de su
situación y de sus resultados
- Cuerpo docente y el currículum: Expectativas frente al alumno/grupo,
resultados, los modelos didácticos y criterios evaluadores
- Grupo de clase: relaciones establecidas, valores
más notorios y roles de los alumnos y docentes
- Alumno: su potencial cognitivo y motor, su
situación emocional, autoestima y autoconcepto
- Fases
- Evaluación
- Intervención
- Seguimiento
- Control de los
resultados
- Mejora
- No mejora
- Reevaluación y redefinición
de necesidades
- Rediseño de
estrategia
- Rediseño de
estrategia
- Reevaluación y redefinición
de necesidades
- Mejora
- Control de los
resultados
- Diseño de estrategia y
aplicación de las acciones
- Seguimiento
- Recogida de información
- Hipótesis y selección de
intrumentos
- Aplicación y análisis
de resultados
- Identificación de
necesidades
- Identificación de
necesidades
- Aplicación y análisis
de resultados
- Hipótesis y selección de
intrumentos
- Intervención
- Evaluación
- Proceso dinámico, continuado y preventivo
- Favorece la toma de decisiones
consensuadas
- Se realiza a partir de una demanda o necesidad detectada
- No se puede realizar de manera aislada, ya que siempre
se debe tener en cuenta el contexto donde se produce
- No se puede realizar de manera aislada, ya que siempre
se debe tener en cuenta el contexto donde se produce
- Parte de un seguimiento continuo de las interacciones entre los
diversos elementos que inciden en la enseñanza y el aprendizaje
- Se realiza a partir de una demanda o necesidad detectada
- Favorece la toma de decisiones
consensuadas
- Elementos
- Características
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