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CASO 1 - INTEGRADORA
Descripción
Mapa Mental sobre CASO 1 - INTEGRADORA, creado por Eduarda Grabler el 18/02/2020.
Mapa Mental por
Eduarda Grabler
, actualizado hace más de 1 año
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Menos
Creado por
Eduarda Grabler
hace alrededor de 4 años
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Resumen del Recurso
CASO 1 - INTEGRADORA
GERAÇÕES
X
1960 - 1980
Y
1980 - 1995
Indivíduos
Otimistas
Individualistas
Autoconfiantes
Competitivos
Z
1995 - 2010
Nativos virtuais
Mais adaptados ao ABP
BABY BOOMERS
Pós 2ª guerra
1946 - 1960
ALFA
A partir de 2010
100% digitais
Em desenvolvimento...
MENTE
Neuroplasticidade
Redes neurais que se auto organizam
Estímulos externos
Visual
Leitura
Filmes
Jogos
Apresentações
Auditivo
Tateis & Cinestésicos
Olfativo
Gustativo
Proliferação Neural
Migração Neural
Interação Sináptica
Áreas cerebrais envolvidas
Córtex cerebral
Dois hemisférios
Direito e esquerdo
Cada hemisfério se divide em:
Lobo frontal: Raciocínio
Córtex Pré-Frontal
Lobo parietal: Cognição
Lobo temporal: Audição e linguagem
Hipocampo
Memória "Corno de Amon"
Lobo occipital: Interpretação visual
Lobo Insular
Lobo Límbico
Giro do Cíngulo
Aprendizageem
Punição
Reforço
Positivo
Recompensa
Negativo
Retirada estímulo aversivo
Memória
Atenção
MÉTODOS DE APRENDIZAGEM
PBL/ABP
Aspectos
POSITIVOS
Metodologia ativa
Aprendizagem cooperativa
Desenvolvimento da fala e raciocínio
Maior interesse no aprendizado
Motivação
Autonomia
Variedade de pesquisa
Livros
Tecnologia
Melhora as relações interpessoais
Aquisição de competências relacionadas à dimensão social
Lidar com questões éticas
Conhecimento a longo prazo
Melhores resultados a longo prazo
NEGATIVOS
Dispersão
Competição
Anti-Democrático
Necessita maior atenção e uma base concreta dos alunos
Menor exposição ao conhecimento
Menos ganhos comparado ao método tradicional a curto prazo
Conceito
Metodologia pedagógico didática centrada no aluno que se utiliza da experiência prática do mesmo.
Problemática
Realidade do aluno
Resolução de Problemas
Integrado
Interdisciplinariedade
Integrador
Contextualização do conteúdo
Desenvolvida em 1960
Universidade MacMaster (Canada)
Maastricht (Holanda)
TRADICIONAL
Aspectos
Positivos
Mais concreto
Democrático
Preserva a utilização de livros
Desenvolve o pensamento critico
Negativos
Professor centralizado
Aluno passivo
Prioriza a memorização a curto prazo
Conceito
Ações sistemáticas de ensino
Objetivo de universalizar o conhecimento
Mais efetivo em provas
Professor da ênfase em alguns pontos
OUTROS MÉTODOS
CONSTRUTIVA
Ensina a aprender
Aluno constrói os saberes
Participação ativa
Interação entre sujeito e meio
Sala com menos alunos
Organizados em círculos
WALDHORF
Desenvolve a personalidade do aluno
Equilíbrio emocional
Iniciativa de ação
Vivência deve proceder a teoria
Ensino de 7 em 7 anos
Dividido em 2 ciclos
ATIVA
Capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa
Conhecimento puro
TECNOLOGIA
Positivos
Dinamismo
Facilita o acesso a informação
Agil e prático
Internet para a educação e aprendizado
Negativos
Não democratico
Imediatismo
Informações duvidosas
Diminui o contato entre as pessoas
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