21635083
Descripción
Mapa Mental por Patricia Forero Gracia, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Patricia Forero Gracia
hace alrededor de 4 años
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ACTIVIDAD 4:
EDUCACIÓN CONECTADA
EN TIEMPOS DE REDES
- II. APRENDER EN LA ERA DIGITAL
- 1)Maneras de
aprender...2) Aprendizaje
entre pares..3)
Aprendizaje autónomo...4)
Aprendizajes ubicuos
(cualquier lugar y
momento, con tecnología
cercana a la persona) ...5)
Aprendizaje invisibles
- Si tecnología
educativa No
tecnología dentro del
aula
- APRENDIZAJE
MODERNO ERA
DIGITAL
- • Comprender Valores de la cultura
digital • Participar proactivamente
• Desarrollo aprendizaje conectado,
situado y contextualizado • Crear
redes de aprendizaje colaborativo
• Desarrollar la capacidad de
autonomía • Fijarse metas • Fijarse
objetivos • Tener espíritu crítico
• Seleccionar fuentes de aprendizaje
- • Comprender Valores de la cultura
digital • Participar proactivamente
• Desarrollo aprendizaje conectado,
situado y contextualizado • Crear
redes de aprendizaje colaborativo
• Desarrollar la capacidad de
autonomía • Fijarse metas • Fijarse
objetivos • Tener espíritu crítico
• Seleccionar fuentes de aprendizaje
- 1)Maneras de
aprender...2) Aprendizaje
entre pares..3)
Aprendizaje autónomo...4)
Aprendizajes ubicuos
(cualquier lugar y
momento, con tecnología
cercana a la persona) ...5)
Aprendizaje invisibles
- IV. COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
- CONTENIDOS DE
LAS
COMPETENCIAS
- NO es adquirir
información de
contenidos.................. SI
es Desarrollar las
capacidades
competencias para :
- • Saber conectar
• Usar de manera
efectiva ese
contenido
- • Saber conectar
• Usar de manera
efectiva ese
contenido
- NO es adquirir
información de
contenidos.................. SI
es Desarrollar las
capacidades
competencias para :
- COMPETENCIA ES LA
MEZCLA DE:
- • Habilidades prácticas
• Conocimientos
• Motivación • Valores éticos
• Actitudes • Emociones y
Otros componentes sociales
• Comportamiento
- • Habilidades prácticas
• Conocimientos
• Motivación • Valores éticos
• Actitudes • Emociones y
Otros componentes sociales
• Comportamiento
- DEFINICIÓN
COMPETENCIA
- Capacidad de responder a
demandas complejas y llevar
a cabo tareas diversas de
forma adecuada
- Capacidad de responder a
demandas complejas y llevar
a cabo tareas diversas de
forma adecuada
- CONTENIDOS DE
LAS
COMPETENCIAS
- I. USO DE LAS REDES SOCIALES
- INICIOS
- a) 1971 Primeros correos
electrónico... 2) AOI 1997
Servicio de mensajería
instantánea ......3) Myspace
2003........ 4)Facecook 2004
- a) 1971 Primeros correos
electrónico... 2) AOI 1997
Servicio de mensajería
instantánea ......3) Myspace
2003........ 4)Facecook 2004
- MADUREZ
REDES
- Madurez 2014 : 8 de cada 10 usuarios
entre 18 y 55 años usan redes: pero con
problemas de:
- 1) Falta de Interés 2)
Temas de Privacidad
48% 3) Falta de
tiempo 20%
- Madurez lograda 2014 *
Aumenta el uso de ella
diariamente 78% --papel de
espectador 2) Uso de
contenidos en un segundo
plano
- 1) Falta de Interés 2)
Temas de Privacidad
48% 3) Falta de
tiempo 20%
- Madurez 2014 : 8 de cada 10 usuarios
entre 18 y 55 años usan redes: pero con
problemas de:
- REDES CONOCIDAS
- • 2014 Facebook 99%
• 2013 twiter 92% • 2012
TWITER 87% TUENTI
76% Google 74.75 linkedin
59% • 2011 TWITER 65%
- • 2014 Facebook 99%
• 2013 twiter 92% • 2012
TWITER 87% TUENTI
76% Google 74.75 linkedin
59% • 2011 TWITER 65%
- USO DE
REDES
- Facebook 94% Youtube
68% Twitter 49% Tuenti
22% Google 41% Linkedin
22% WHAPTSAP Usada
por el 88% usuarios (95% 18
a 30 años)
- Facebook 94% Youtube
68% Twitter 49% Tuenti
22% Google 41% Linkedin
22% WHAPTSAP Usada
por el 88% usuarios (95% 18
a 30 años)
- RED CON
MAYOR
PENETRACIÓN
GLOBAL
- 1) Facebook 56.5% 2)
Tuenti 17.8% (14 y 19
años aportan el 60.2 %
de ese 17 %) y 3) Twitter
9%
- 1) Facebook 56.5% 2)
Tuenti 17.8% (14 y 19
años aportan el 60.2 %
de ese 17 %) y 3) Twitter
9%
- USO DE LA
RED EN EL
AULA
- El 92% profesores afirma
(2014): 1) Impacto sensible a la
hora de compartir ideas con
docentes 69% 2)Impacto en
integración con sus padres el
67% opinaba. 3) Ha facilitado
interacción con sus alumnos el
57% opinaba.
- El 92% profesores afirma
(2014): 1) Impacto sensible a la
hora de compartir ideas con
docentes 69% 2)Impacto en
integración con sus padres el
67% opinaba. 3) Ha facilitado
interacción con sus alumnos el
57% opinaba.
- INICIOS
- V. LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO DIGITAL
- CAMBIO NECESARIO: Los
cambios sociales y
tecnológicos en la evolución
de la educación
- COMO HA INGRESADO A LOS
CENTROS EDUCATIVOS Y A LAS
AULAS
- CENTROS
EDUCATIVOS USAN LA
RED
- QUE POSTURA
TOMAR:
- Comprender como las lógicas
digitales afectan los procesos de
aprendizaje Reflexionar “como
debe transformarse la educación
para aprovechar este escenario
- Comprender como las lógicas
digitales afectan los procesos de
aprendizaje Reflexionar “como
debe transformarse la educación
para aprovechar este escenario
- DESAFIOS
- D1. Gestión del
conocimiento—abundante
diverso
complejo—multiplicidad de
fuentes
- Aprender
a hacer
- Aprender
a
convivir
- Aprender
a
aprender
- Aprender
a ser
- Aprender
a hacer
- D3. INTELIGENCIA
COLECTIVA
- Nuevas formas de
cooperación
- Nuevos conceptos
basados NO Individual,
SI Colectivo
- Nuevas formas de
cooperación
- D2. IMPORTANCIA
CADA VEZ MAYOR DE
LAS REDES
- Cambio de visión
del mundo y de las
relaciones humanos
- Cambio de visión
del mundo y de las
relaciones humanos
- D1. Gestión del
conocimiento—abundante
diverso
complejo—multiplicidad de
fuentes
- CAMBIO NECESARIO: Los
cambios sociales y
tecnológicos en la evolución
de la educación
- VI. COMPETENCIA DIGITAL
- Uso seguro, crítico y creativo
de las tecnologías de la
información y la
comunicación
- ser capaz de manejar algunas
competencias tácticas,
operativas e instrumentales
vinculadas a la tecnología
- ser capaz de manejar algunas
competencias tácticas,
operativas e instrumentales
vinculadas a la tecnología
- Uso seguro, crítico y creativo
de las tecnologías de la
información y la
comunicación
- III.EL APRENDIZAJE CONTINUO
- Capacidad de un profesional
de mantenerse actualizado
- Gestionar y dirigir su
propio aprendizaje a través
de su capacidad para
elaborar su propio entorno
profesional de aprendizaje
- capacidad de crear
vínculos y de
aprender de y con
otros
- Un aprendizaje hecho a medida, en
donde el trabajador construye su
propio entorno de aprendizaje.
- Gestionar y dirigir su
propio aprendizaje a través
de su capacidad para
elaborar su propio entorno
profesional de aprendizaje
- Capacidad de un profesional
de mantenerse actualizado
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