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24098489
La escuela como organización
Descripción
La escuela como organización que aprende e innova
Sin etiquetas
educacion gestion pedagogia
estudios sociales y económicos
quinto
Mapa Mental por
Felix Alagastino
, actualizado hace más de 1 año
Más
Menos
Creado por
Felix Alagastino
hace casi 4 años
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Resumen del Recurso
La escuela como organización
Sistema complejo
elementos interrelacionados
Niveles de profundidad
Sociedad del conocimiento
¿Cuando se aprende?
A lo largo de toda la vida
Conocimiento en acción
¿Dónde se aprende?
en todas partes
en permanente expansión y renovación
la escuela deja de ser el ámbito exclusivo
cambios en las dinámicas sociales
¿Quién enseña?
Todos
Mediadores y facilitadores
estructura de relaciones
Estructura
requerida: lo que se necesita
presunta: lo que la gente cree
formal: organigrama
existente real
Sistema de acuerdos que coordinan conductas y emociones
inmersa en forma dinámica en un contexto interactivo
Niveles de análisis
individuos
grupos emergentes y desarrollados en ella
relaciones intergrupales
Planificación
apoyar y facilitar los objetivos institucionales
conductor del cambio y la transformación
brindar información oportuna y relevante para la toma de decisiones
Instrumento de gobierno
Poner distancia para problematizar
Objetivos:: ¿hacia dónde vamos?
Estructura: ¿Cómo está pensada la escuela?
Tecnología de los procesos administrativos
Recursos en función de los objetivos
Todos juntos forman la CULTURA
el ENTORNO es la parte del contexto que se vuelve significativo
La organización se inscribe entre lo urgente, lo que se hace y lo que se proyecta
TIPOS
COMUNALES: intimidad, respeto y amabilidad (alta sociabilidad y solidaridad)
EN RED: apertura, flexibilidad y creatividad (alta sociabilidad y baja solidaridad)
MERCENARIAS: visión centrada en objetivos, y estrategias con cambios rápidos (baja sociabilidad y alta solidaridad)
FRAGMENTADAS: se prioriza lo individual y la libertad de acción (baja sociabilidad y solidaridad)
elemento dinamizador de la estructura
Innovación
cambio profundo y transformación de estructuras
Incorpora el contexto
Trabajo en equipo
Afectar y equilibrar el triángulo didáctico
cambio para mejorar la calidad de los aprendizajes de la escuela
Plantear un cambio integral
Se generan ideas nuevas y originales
ideas que se transforman en herramientas
No se queda en la mejora o reforma fenoménica, según el ámbito
Recursos multimedia adjuntos
490x Cerebro Dentro (binary/octet-stream)
Prisma+Institucional (binary/octet-stream)
Screenshot 20200705 213132+(1) (binary/octet-stream)
Guardargestion I (binary/octet-stream)
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