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Descripción
Mapa Mental por Paola Ramirez9499, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Paola Ramirez9499
hace casi 9 años
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CURRÍCULO INTEGRADO PARA LA
PRIMERA INFANCIA
- OBJETIVOS
- Generar en los niños y niñas aprendizajes significativos
- Afianzar en los niños y niñas el gusto por la
exploración, investigación y creación.
- Involucrar a las familias en los procesos de
enseñanza - aprendizaje
- Generar en los niños y niñas aprendizajes significativos
- DIDÁCTICAS
- PROYECTO DE AULA
- Rincones
- centros de ínteres
- Toma de contacto
- Juego
- Rincones
- PROYECTO DE AULA
- AMBIENTES SIGNIFICATIVOS
- Herramientas Educativas
- Adecuación de espacios que sean al
alcance de los niños y niñas
- Distribución de materiales
de acuerdo a la edad de los
niños y niñas.
- Herramientas Educativas
- ROLES
- Maestro
- Guía de los procesos de
enseñanza-aprendizaje
genera cambios Curriculares.
- Actualización Constante de los aprendizajes
- Cooperación y colaboración de los Maestros
- Maestro principal generador de los cambios
curriculares, dentro de sus ambientes educativos
observando su contexto
- Actualización Constante de los aprendizajes
- Guía de los procesos de
enseñanza-aprendizaje
genera cambios Curriculares.
- Familia
- Elemento fundamental en el
desarrollo de los niños y niñas para
extender el aprendizaje.
- Elemento fundamental en el
desarrollo de los niños y niñas para
extender el aprendizaje.
- Agentes educativos
- Promueven el desarrollo optimo de los
preoceos de enseñanza - aprendizaje de los
niños y niñas
- Promueven el desarrollo optimo de los
preoceos de enseñanza - aprendizaje de los
niños y niñas
- Maestro
- ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
- llevadas por el Juego com eje
transversal
- experimentación
- explorar
- crear
- imaginar
- ofrece retos
- cooperación
- interacción con el mundo que los rodea
- experimentación
- llevadas por el Juego com eje
transversal
- AUTORES QUE FROTALECEN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
- María Montessori
- Promoviendo el desarrollo físico,
intelectual y espiritual de los
niños y niñas
- Promoviendo el desarrollo físico,
intelectual y espiritual de los
niños y niñas
- Reggio Emilia
- Curriculo organiado atraves de
temáticas seleccionadas por los
niños y niñas .
- Curriculo organiado atraves de
temáticas seleccionadas por los
niños y niñas .
- Ovide Declory
- “Escuela por la vida y para la
vida” educación centrada en
las necesidades e intereses del
niño, de este modo podrían
mantener su atención y
motivación en el proceso de
aprendizaje.
- “Escuela por la vida y para la
vida” educación centrada en
las necesidades e intereses del
niño, de este modo podrían
mantener su atención y
motivación en el proceso de
aprendizaje.
- Howard Gardner
- La vida humana requiere
del desarrollo de varios
tipos de inteligencia.
- La vida humana requiere
del desarrollo de varios
tipos de inteligencia.
- María Montessori
- DIMENSIONES
- Cognitivo
- Social
- Lenguaje
- Motor
- Familia
- Desarrollo Propicio de
las Niñas y Niños
- Cognitivo
- INTELIGENCIAS MULTIPLES
- Inteligencia lingüística
- Lógico-matemática
- Viso-espacial
- Musical
- Corporal
- Naturalista
- Intrapersonal
- Interpersonal
- Capacidad de resolver Problemas
- Inteligencia lingüística
- CENTROS DE APRENDIZAJE
- Aulas de clase donde el niño y la niña tiene libertad
de movimiento y libertad de escoger, interacción
con el ambiente
- Ludotecas
- Museos
- Parques
- Ludotecas
- Aulas de clase donde el niño y la niña tiene libertad
de movimiento y libertad de escoger, interacción
con el ambiente
- EVALUACIÓN
- Formas Alternas para evaluar los
procesos de los niños y niñas
- Evaluación Cualitativa
- Evaluación a partir de los
intereses
- Habilidades
- Evaluación Cualitativa
- Formas Alternas para evaluar los
procesos de los niños y niñas
Recursos multimedia adjuntos
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