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Aula invertida
(Flipped Classroom)
- Definición
- Es un sistema disruptivo porque propone
que los alumnos estudien y preparen las
lecciones fuera de clase, accediendo en
casa a los contenidos de las asignaturas
para que, posteriormente, sea en el aula
donde hagan los deberes, interactúen y
realicen actividades más participativas
(analizar ideas, debates, trabajos en grupo,
etc).
- Es un sistema disruptivo porque propone
que los alumnos estudien y preparen las
lecciones fuera de clase, accediendo en
casa a los contenidos de las asignaturas
para que, posteriormente, sea en el aula
donde hagan los deberes, interactúen y
realicen actividades más participativas
(analizar ideas, debates, trabajos en grupo,
etc).
- Metodología
- Los primeros minutos se pueden dedicar a
resolver dudas que tengan los estudiantes sobre
los contenidos y conceptos trabajados en casa.
- Se pueden formar desde el
principio los equipos y trabajar
siempre los mismos o pueden
ser cambiantes si se harán
diferentes actividades cada vez.
- Cada clase deberá tener un
objetivo claro, que los
estudiantes deben conocer, cuyo
punto de partida es la
documentación y vídeos
analizados en casa.
- Los primeros minutos se pueden dedicar a
resolver dudas que tengan los estudiantes sobre
los contenidos y conceptos trabajados en casa.
- Aplicación de la metodología
- Evaluación de los resultados en presencialidad
- Esta metodología favorece el trabajo
autónomo, el trabajo en equipo, la
resolución de problemas, pero también
puede fomentar otras en función de las
actividades que el docente vaya
proponiendo.
- Algunas actividades para
evaluar el trabajo presencial,
pueden ser:
- Pruebas, cuestionarios,
ejercicios, rúbricas, etc.
- Valorar los resultados en
dichas actividades.
- Exposiciones o
presentaciones en clase
sobre alguna temática.
- Exámenes enmarcados
dentro del proceso de
evaluación continua.
- Pruebas, cuestionarios,
ejercicios, rúbricas, etc.
- Esta metodología favorece el trabajo
autónomo, el trabajo en equipo, la
resolución de problemas, pero también
puede fomentar otras en función de las
actividades que el docente vaya
proponiendo.
- Evaluación del estudio
autónomo guiado
- Existen numerosas formas de evaluar los aprendizajes y
de comprobar si el estudiante ha realizado las tareas
previas
- Preparar un cuestionario para ser contestado al
finalizar el vídeo
- Preparar alguna actividad que deban hacer
tras la revisión de la documentación.
- Al llegar a la sesión presencial tener
previsto algún cuestionario utilizando,
por ejemplo, alguna herramienta
gamificada.
- Preparar un cuestionario para ser contestado al
finalizar el vídeo
- Existen numerosas formas de evaluar los aprendizajes y
de comprobar si el estudiante ha realizado las tareas
previas
- Evaluación de los resultados en presencialidad
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