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Descripción
Mapa Mental por Diana Salas, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Diana Salas
hace más de 10 años
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Posibles t
- Líneas temáticas
- Escuela y contexto
- Tareas que desarrollan los profesores en la
escuela secundaria: la enseñanza frente a
grupo, las actividades cívicas, las reuniones de
intercambio de información y colaboración
profesional, reuniones sindicales, etcétera.
- Juntas de profesores
para comisiones
- Juntas de profesores
para comisiones
- Uso del tiempo y distribución
de tareas curriculares y
extracurriculares.
- Exámenes
- Actividades de reforzamiento
- Exámenes
- Tareas que desarrollan los profesores en la
escuela secundaria: la enseñanza frente a
grupo, las actividades cívicas, las reuniones de
intercambio de información y colaboración
profesional, reuniones sindicales, etcétera.
- Competencia didáctica
- Habilidad para formular
indicaciones precisas y preguntas
que propicien la reflexión de los
alumnos, así como para conducir
tareas con el grupo
- Se les repite a los
alumnos más de
dos veces las
instrucciones
- Se les repite a los
alumnos más de
dos veces las
instrucciones
- Criterios, estrategias e instrumentos
empleados durante la práctica docente para
evaluar el desempeño del grupo y de cada
adolescente en particular. Congruencia con los
propósitos educativos y el enfoque para la
enseñanza de la asignatura.
- Cambio de
criterios de
evaluación
- Criterios para evaluar a
alumnos con alguna tarea
extracurricular
- Trabajos para
evaluar a alumnos
- "El docente debe tener presente que y cuanto les va a exigir y cuáles van a ser los niveles
o estándares que determinaran si un producto, un conocimiento o una habilidad se ha
alcanzado. La evaluación forma parte de esta necesidad de anticipación que la actividad
reenseñanza requiere" (Palamidessi y Girvtz, 2006)
- Cambio de
criterios de
evaluación
- Habilidad para formular
indicaciones precisas y preguntas
que propicien la reflexión de los
alumnos, así como para conducir
tareas con el grupo
- Los adolescentes
- Preferencias respecto a los temas y actividades propios de
la asignatura.
- Orden en el grupo
mientras existe trabajo
- Falta de tareas
- Participación
- Orden en el grupo
mientras existe trabajo
- Preferencias respecto a los temas y actividades propios de
la asignatura.
- Escuela y contexto
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