Curriculum vs Didaktik

Best practice Psykologi Intervention/Effekt Standarder Læring What works? ‘Outcomes’
Demokrati Alsidig personlig udvikling (dannelse) Tværfaglighed ‘Nøgleproblemer’ Handlekompetence Metodefrihed Humanisme
Klafki
1. Kritisk konstruktiv didaktik
  1. Kritisk: Øge børnenes selvbestemmelses-, medbestemmelses- og solidaritetsevne Tage det demokratiske ideal på ordet
  2. Konstruktiv: Teori-praksis interesse, Ønske om en forandret og forandrende praktik Men ikke en teknologisk mål-middel tilgang
2. Kategorial dannelse
  1. Barnet tilegner sig kategorier
3. Dannelse er udvikling
  1. Opgør med formdannelse og materiel dannelse
Didaktiske modeller
1. Rationel model
2. Dynamisk model
formål og mål om indhold, metoder, principper (hvordan) Spørgsmålet om midler, fx legetøj, bøger Spørgsmålet om evaluering - vurdering af pædagogikken og børnenes læring
Didaktik (didaskein græsk) betyder at vise, ”at vise nogen noget” - udpege
Curriculum=løbebane, en bane med planlagte og forventede læringsmuligheder undervejs Karsten Schnack, 2004
Dobbeltbegreb didaktik/curriculum: almen teori for undervisning og læring Klafki i Uljens, 1997, s. 215 (se også Didaktik and/or curriculum) Den didaktiske refleksion står centralt som det vigtigste redskab for at nå frem til en plan for undervisningen = curriculum Bjørg Brandzæg Gundem, 2003
Accountability
1. Ansvarlighed - i et bogholderperspektiv • Regnskabspligt (Biesta, 2011, kap. 3)
  1. Biesta taler om ansvar som alternativ til kontrol
2. “To hold accountable” • .. at føre regnskab med en given praksis • .. ‘tjenesteydelse’, leverandør, osv... • Målstyring (Rasmussen, 2007)
3. Modernisering af offentlige sektir.

Siguiente

Curriculum vs Didaktik

Descripción

Resumen del Recurso

Recursos multimedia adjuntos

Similar

	Creado por Carsten Fog Hans hace más de 10 años