Reflexions M51

1. Avaluar per aprendre -funció pedagògica-
2. Certificativa -convenció social-

1. Punt de partida, a l'inici
2. Durant l'aprenentatge
3. finalització de l'aprenentatge, objectius assolits?

1. Autoavaluació

   Nota:

   • Cal que els alumnes siguin els protagonistes del seu aprenentatge. Perquè es pugui dur a terme l'autoavaluació caldrà haver planificat uns objectius molt concrets i deixar clar quins són els criteris d'avaluació. 
2. Coavaluació

   Nota:

   • És important que l'alumne sigui partícep de l'avaluació de l'aprenentatge que ha adquirit. Avaluant els companys és una bona manera de reflexionar sobre el teu procés. 

Nota:

• Aprenem ensenyant o fent, no només escoltant. Les experiències són les accions que fan reflexionar i queden a la memòria. Vet aquí el sistema per tasques.   Les tasques que es duen a terme a les aules  volen ser reals i signifiactives, així la llengua es dota de sentit, aprens per un fi concret.   

Nota:

• Aquest concepte, paradoxalment, implica ser autònoms. Cal aportar el teu punt de vista, aprenentatge, per tal de poder treballar conjuntament.  La intel·ligència col·lectiva és important, ja sigui per complementar idees, aprendre i desapendre, compartir experiències... En definitiva crear xarxa, rebre i donar, al cap i a la fi aquestes són les dinàmiques que mouen les persones i el món.  

Nota:

• 1. El que s'ensenya no és el mateix que els alumnes reben 2. Canviar les dinàmiques de poder 3. L'aula, un lloc confortable, habitable, personal. 4. Ensenyament a base d'experiències 5. Avaluació creativa *mariaacaso.blogspot.com.es

Nota:

• La música, el menjar, les imatges, frases cèlebres, personals, poètiques... Tot un context d'accions que acompanyen els 5 sentits per tal de sentir-nos relaxats i confortables, així l'estat personal i psicològic millora.  D'aquesta manera tot allò que passi, aprendre, reflexionar, serà molt més fluïd i no tant costós.