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Descripción
Mapa Mental por Luis Fernando Montañez Sánchez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Luis Fernando Montañez Sánchez
hace más de 7 años
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Mapa mental sobre Ambiente Virtual
de Aprendizaje
- Es un espacio de interacción
(sincrónica o asincrónica)
donde se lleva a cabo el
proceso de enseñanza
aprendizaje. Rayón, Ledesma
y Escalera (2002) citados en el
LEM. “Escenario donde
existen y se desarrollan
condiciones favorables de
aprendizaje.”
- Usos de los AVA:
Educación a
distancia. Apoyo a
la educación
presencial.
- SON TRES LOS ELEMENTOS DE LOS
ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
- 1. Sistema de Gestión
de aprendizaje:
Sistema informático
que facilita la
comunicación dentro
del proceso educativo
a través de las
herramientas
colaborativas que
ofrece el sistema.
Además el sistema
incluye el control del
proceso educativo y la
evaluación.
- 2. Currículo: Actúa como
guía para alcanzar los
objetivos. Define los
propósitos educativos de
los contenidos y los
materiales.
- 3. Profesores y
estudiantes:
Protagonistas
- 1. Sistema de Gestión
de aprendizaje:
Sistema informático
que facilita la
comunicación dentro
del proceso educativo
a través de las
herramientas
colaborativas que
ofrece el sistema.
Además el sistema
incluye el control del
proceso educativo y la
evaluación.
- ENTORNOS DE UN
AVA Rayón, Ledesma y
Escalera (2002)
citados en el LEM
proponen 5 entornos:
- 1. Entorno de
conocimiento:
incluye todos
aquellos recursos
digitales con el cual
los estudiantes
avanzan en los
contenidos y
realizan las
actividades
determinadas por el
currículo. Allí se
encuentran el
material de consulta,
recursos multimedia,
objetos de
información, objetos
de aprendizaje.
- 2. Entorno de
Colaboración:
Permite que se
construya
aprendizaje a
través de la
colaboración entre
los estudiantes y
el tutor usando
herramientas de
comunicación
como foros, wikis,
etc...
- 3. Entorno de
Asesoría: Es el
entorno que
permite la
administración de
las actividades
presentadas por
los estudiantes y
que facilita la
observación de los
resultados de la
evaluación y la
retroalimentación
con el fin de
despejar dudas y
retroalimentar los
avances en el
aprendizaje.
- 4. Entorno de
Gestión: Es aquel
que permite
gestionar
actividades
estudiantiles y
docentes. Las
primeras están
relacionadas con las
tareas, procesos de
inscripción, historial
académico,
certificaciones. Y las
actividades
docentes son
aquellas
relacionadas con el
seguimiento de los
estudiantes y el
registro de
calificaciones.
- 5. Entorno de
experimentación:
Aquel que puede
complementar los
contenidos.
- 1. Entorno de
conocimiento:
incluye todos
aquellos recursos
digitales con el cual
los estudiantes
avanzan en los
contenidos y
realizan las
actividades
determinadas por el
currículo. Allí se
encuentran el
material de consulta,
recursos multimedia,
objetos de
información, objetos
de aprendizaje.
- Un sistema de gestión
de aprendizaje o AVA
tieneTRES TIPOS DE
USUARIOS
PRINCIPALES
- Administrador: Es el
diseñador del
curso, quien
administra las
actividades y los
recursos del curso.
Asigna los usuarios
al curso.
- Tiene funciones
como: - Crea cursos
- Crea y administra
usuarios
- Administra el
ambiente - Crear y
asignar recursos
- Consulta
actividades de los
usuarios - Hace
copias de
seguridad del
ambiente
- Tiene funciones
como: - Crea cursos
- Crea y administra
usuarios
- Administra el
ambiente - Crear y
asignar recursos
- Consulta
actividades de los
usuarios - Hace
copias de
seguridad del
ambiente
- Profesor: Administra los
cursos asignados y los
estudiantes. Crea los
temas, asigna los
recursos que ha diseñado
el administrador y los
asigna a cada tema,
realiza la revisión de las
actividades de los
estudiantes y las evalúa y
retroalimenta. Dichas
actividades las organiza
planea de acuerdo a una
agenda de trabajo.
- tiene funciones como:
- Administra
contenidos temáticos
- Administra grupos
de trabajo
- Administra chat
- Administra anuncios
- Administra enlaces
- Administra
calendario
- Administra foros
- Define actividades
- Administra test y
cuestionarios.
- tiene funciones como:
- Administra
contenidos temáticos
- Administra grupos
de trabajo
- Administra chat
- Administra anuncios
- Administra enlaces
- Administra
calendario
- Administra foros
- Define actividades
- Administra test y
cuestionarios.
- Estudiante: Es la persona que
ingresa al ambiente virtual para
observar las actividades y
recursos propuestos y a partir
de dicha observación y
exploración lleva a cabo las
actividades del curso para que
estas sean evaluadas y logre
consultar calificaciones, además
ingresa para comunicarse con el
docente con el fin de enviar
actividades y recibir
retroalimentación.
- Tiene funciones
como: - Consulta
enlaces - Crea
documentos
colaborativos
- Participa en
grupos de trabajo
- Consulta la
información de
otros participantes
- Consulta
contenidos
temáticos - Edita
información
personal - Consulta
al calendario
- Tiene funciones
como: - Consulta
enlaces - Crea
documentos
colaborativos
- Participa en
grupos de trabajo
- Consulta la
información de
otros participantes
- Consulta
contenidos
temáticos - Edita
información
personal - Consulta
al calendario
- Administrador: Es el
diseñador del
curso, quien
administra las
actividades y los
recursos del curso.
Asigna los usuarios
al curso.
- CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DE UN
SISTEMA DE GESTION DE
APRENDIZAJE
- La evaluación permite:
- Seleccionar el SGA de
acuerdo a las
necesidades técnicas y
pedagógicas del
proceso de enseñanza
aprendizaje.
- Hamidian, Soto & Poriet
(2006) citados en el LEM
proponen los siguientes
criterios de evaluación:
- Criterio 1: Herramientas de
aprendizaje: - Herramientas
de comunicación: foro,
correo, chat, pizarra, etc…
- Herramientas de
productividad: Calendarios,
marcadores, búsquedas.
- Herramientas de
participación del estudiante:
Grupos de trabajo,
autoevaluaciones, portafolio,
etc.
- Criterio 2:
Herramientas de
soporte:
- Herramientas de
administración:
- Herramientas de
distribución del curso
- Herramientas del
diseño del plan de
estudios
- Criterio
3:
Especificaciones
técnicas
Software
Princing
o
licencia
- Criterio 1: Herramientas de
aprendizaje: - Herramientas
de comunicación: foro,
correo, chat, pizarra, etc…
- Herramientas de
productividad: Calendarios,
marcadores, búsquedas.
- Herramientas de
participación del estudiante:
Grupos de trabajo,
autoevaluaciones, portafolio,
etc.
- Chiarani, Pianuchi & Lucero
(2004) citados en el LEM
proponen los siguientes
criterios:
- - Herramientas
del
profesor
- - Herramientas
de
comunicación
- - Herramientas
del
estudiante
- - Especificación
técnica.
- - Herramientas
del
profesor
- Para Zapata (2003) los
criterios están
definidos como
condiciones que
cumple o no el SGA,
estas son:
- Que debe cumplir:
Organización en función de
objetivos Posibilidad de
acceso remoto Uso de un
navegador Formas de
acceso Estructura servidor –
cliente Interfaz grafica
Acceso desde la plataforma
a recursos de internet
Actualización y edición de la
información Hipertexto
Niveles y perfiles de
usuarios
- Que debe cumplir:
Organización en función de
objetivos Posibilidad de
acceso remoto Uso de un
navegador Formas de
acceso Estructura servidor –
cliente Interfaz grafica
Acceso desde la plataforma
a recursos de internet
Actualización y edición de la
información Hipertexto
Niveles y perfiles de
usuarios
- Hamidian, Soto & Poriet
(2006) citados en el LEM
proponen los siguientes
criterios de evaluación:
- La evaluación permite:
- Seleccionar el SGA de
acuerdo a las
necesidades técnicas y
pedagógicas del
proceso de enseñanza
aprendizaje.
- IMPACTO Y PAPEL DE LOS
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE EN LA EDUCACION
ACTUAL
- Las nuevas tecnologías
han traído formas
diferentes de: -
comunicarse -
Relacionarse con el
conocimiento y la
información. (Talavera,
2006)
- Aportan en la
responsabilidad social: Los
Ambientes virtuales de
aprendizaje deben:
- Fomentar la lectura crítica
en internet. - Adecuada
alfabetización para realizar la
tarea de buscar en la red
Estos dos son indicadores de
responsabilidad social.
(Méndez, 2012)
- Los ambientes virtuales de
aprendizaje han cambiado el
rol del estudiante en la
educación actual: El estudiante
en la virtualidad decide la
secuencia en la que interactúa
con la información,
estableciendo el nivel de
profundización y cantidad de
información. (Duarte, 2003).
- Las nuevas tecnologías
han traído formas
diferentes de: -
comunicarse -
Relacionarse con el
conocimiento y la
información. (Talavera,
2006)
Recursos multimedia adjuntos
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