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APRENDIZAJE EN RED Y LOS POSTULADOS UNADISTAS
Descripción
Mapa Mental sobre APRENDIZAJE EN RED Y LOS POSTULADOS UNADISTAS, creado por Dimi Cusa el 06/04/2014.
Mapa Mental por
Dimi Cusa
, actualizado hace más de 1 año
Más
Menos
Creado por
Dimi Cusa
hace alrededor de 10 años
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Resumen del Recurso
APRENDIZAJE EN RED Y LOS POSTULADOS UNADISTAS
Comunidades de aprendizaje
Elaboran conocimientos participativos
Son personas que trabajan en conjunto por intereses comunes
De redes humanas escenciales de unión intergrupal y organizacional
Desarrollan construcción colectiva y transformación de realidad
reconocen autónomamente al otro
producción, almaceamiento, producción, transferencia, acceso y análisis de los onocimientos saberes e intereses
Aprendizaje colaborativo
Interculturalidad
Mediaciones culturales
Construcción cultural de significado y comunicativas de la experiencia para comprender los contenidos
Cambio de practicas, roles y funciones
Tutor e institución
como responsables de la enseñanza
Estudiante
Protagonista del aprendizaje
Desarrollo de competencias
Disciplinares, sociales, comunicativas, de segunda lengua, tecnológicas
habilidades pragmáticas, argumentativas, interpretativas
E didáctica
ABP, basado en proyectos, en tares, estudio de caso, aprendizaje cooperativo
E evaluación
Proceso permanente sistematico y rigurosso del avance del estudiante
Autoevaluación
E portafolio
Coevaluación
Heteroevaluación
Son estrategias formativas y evaluativas para la toma de consiencia
Flujo e intercmbio de info
Valorar la comprensión de los contenidos
La red
genera espacios de enseñanza - aprendizaje
Con flexibilidad de tiempo, espacio y ritmo de aprendizaje
Las redes se establecen entre individuos, grupos y organizaciones
Conjunto de herramientas y recursos disponibles que estimulan interactividad
Web 2.0 y web 3.0
Formación de sujetos autónomos, morales y sociales
Desarrollan Auto aprendizaje autodisciplina autoregulación
Diseño curricular
Elaboración de contenidos, material didáctico y objetos de aprendizaje por el cuerpo académico
Geston, monitoreo, evaluación y actualización de diseños curriculares
Paradigma pedag{ogico en el valor personal y contextual del aprendizaje metodico, sistematico autónomo y autosostenido
Comunicación
Dialogo didáctico mediado
Interacci{on e interactividad
Comunicación sincronica y asincrónica simulada y vertical
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