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Descripción
Mapa Mental por MARIA DOLORES ALBARRAN DE LA LLAVE, actualizado hace más de 1 año
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Creado por MARIA DOLORES ALBARRAN DE LA LLAVE
hace más de 7 años
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MAPA CONCEPTUAL SOBRE EDUCACIÓN A DISTANCIA
- Sistema de educación no precencial, tecnológico , de comunicación
masiva bidoreccional . Que sustituye la interaccion personal en el aula
docente/estudiante. Basado en la aplicación sistemática y conjunta de
recursos didácticos, organización y tutoría, que favorecen el aprendizaje
independiente y flexible a estudiantes. De: Gárcia Aretío L. (1987)
- Definición
- ORIGEN
- 1. La educación a distancia inicia
en S.XIX 2. A mediados de los 50s
incluye TV. y radio 3. En los 80s
inicia videoconferencias 4. En los
90s cambia a la actual EA
- 1. La educación a distancia inicia
en S.XIX 2. A mediados de los 50s
incluye TV. y radio 3. En los 80s
inicia videoconferencias 4. En los
90s cambia a la actual EA
- OBJETIVO
- Llegar a mayor número estudiantes no
presenciales, que no son incluidos en la
educación tradicional por diversas
circunstancias
- Llegar a mayor número estudiantes no
presenciales, que no son incluidos en la
educación tradicional por diversas
circunstancias
- ELEMENTOS
- Estudiantes, Docentes, Asesores, Personal de soporte, Administradores
- Estudiantes, Docentes, Asesores, Personal de soporte, Administradores
- Definición
- CONCEPTOS
- NO PRESENCIAL
Nota:
- La principal característica de la educación a distancia es la falta de continuidad física entre docente y estudiante, Casas Armengot (1982)
- TECNOLOGICO
Nota:
- ¨La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje, sin limitación de lugar, tiempo, ocupación o edad del estudiante¨, García Llamas (1986).
- MASIVO
Nota:
- Los cursos son compartidos generalmente por una gran cantidad de estudiantes y con un mínimo de gastos. Esto lo hace una educación masiva. De Holmberg (1977). Sin embrago la atención al estudiante es altamente personalizada.
- BIDIRECCIONAL
Nota:
- La comunicación es bidireccional entre estudiante/docente, generalmente a través de documentos escritos, aun cuando actualmente la diversidad de medios a disposición es importante, El estudiante puede iniciar el dialogo a diferencia de la educación presencial.
- APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
Nota:
- El estudiante requiere trabajar en su propio aprendizaje.
- APRENDIZAJE FLEXIBLE
Nota:
- La educación a distancia es flexible ya que el estudiante es libre de participar en ella sin apegarse a horarios o lugares físicos determinados, Cumpliendo con las necesidades de cada estudiante.
- RECURSOS DIDÁCTICOS
Nota:
- Los recursos didácticos deben estar pensados y trabajados expresamente para la educación a distancia. Considerando como menciona Keegan (1980) ¨La necesidad de que la Educación a distancia, se caracteriza por la mecanización del trabajo, la organización, control, concentración y objetividad¨.
- TUTORÍA
Nota:
- La EA requiere de una fuerte presencia del docente. Este tendrá que valerse de recursos tecnológicos para mantener una comunicación activa con una relación didáctica que le permita apoyar a un gran grupo de estudiantes dispersos y con individualidades bien definidas.
- NO PRESENCIAL
- REFLEXIÓN
- La educación a distancia implica un gran esfuerzo de ´acercamiento´ entre docente/estudiante para
alcanzar el objetivo de educación masiva pero personalizada. La función del docente será
concentrarse en la aplicación de metodologías propias que cubran las necesidades de aprendizaje y
comunicación, Tendrá que alcanzar con éxito las necesidades de educación centrada en el
aprendizaje, atendiendo la creación de contenidos orientados al grupo destinatario, cuidando lograr
objetivos y metas, manteniendo organizado el grupo con el manejo adecuado de medios y métodos,
así como favoreciendo la comunicación de ida y vuelta hacia sus estudiantes- El estudiante por su
parte, será responsable de generar su propio aprendizaje, manteniéndose en contacto con su
docente para minimizar la distancia existente; utilizará los medios y recursos de trabajo adecuados
para alcanzar su propio aprendizaje y se apoyará en su docente para su planificación, orientación,
evaluación y retroalimentación. La educación
- García AretÍo L. (Febrero 19, 2014). 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia.
Bases conceptuales.. Enero 09, 2017, de UNED Sitio web: https://youtu.be/2W-F16h3aB4 García AretÍo
L. (Julio 16, 2013). De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia,. Enero 09, 2017,
de UNED Sitio web: https://youtu.be/J_A2wp7_5Z8 García AretÍo L. (1994). 1.2 Concepto de enseñanza
a distancia. UNIDAD 2. LA ACCIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. Enero 09,2017, de ITE Sitio
web: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2a.htm López
García, J.C. (Marzo 01, 2012). Aprendizaje visual, Mapas Conceptuales. Enero 09, 2016, de Universidad
ICESI, EDUTEKA Sitio web: http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/4/91/707/1 Moreno Castañeda M.
(Julio 16, 2015). La Educación Superior a Distancia en México. Una propuesta para su análisis
histórico. En La Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria (5-6). México, D.F.:
(CUAED), de la Uni
- REFERENCIAS
- García AretÍo L. (Febrero 19, 2014). 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia.
Bases conceptuales.. Enero 09, 2017, de UNED Sitio web: https://youtu.be/2W-F16h3aB4 García AretÍo
L. (Julio 16, 2013). De dónde venimos y hacia dónde vamos en Educación a Distancia,. Enero 09, 2017,
de UNED Sitio web: https://youtu.be/J_A2wp7_5Z8 García AretÍo L. (1994). 1.2 Concepto de enseñanza
a distancia. UNIDAD 2. LA ACCIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. Enero 09,2017, de ITE Sitio
web: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2a.htm López
García, J.C. (Marzo 01, 2012). Aprendizaje visual, Mapas Conceptuales. Enero 09, 2016, de Universidad
ICESI, EDUTEKA Sitio web: http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/4/91/707/1 Moreno Castañeda M.
(Julio 16, 2015). La Educación Superior a Distancia en México. Una propuesta para su análisis
histórico. En La Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria (5-6). México, D.F.:
(CUAED), de la Uni
- La educación a distancia implica un gran esfuerzo de ´acercamiento´ entre docente/estudiante para
alcanzar el objetivo de educación masiva pero personalizada. La función del docente será
concentrarse en la aplicación de metodologías propias que cubran las necesidades de aprendizaje y
comunicación, Tendrá que alcanzar con éxito las necesidades de educación centrada en el
aprendizaje, atendiendo la creación de contenidos orientados al grupo destinatario, cuidando lograr
objetivos y metas, manteniendo organizado el grupo con el manejo adecuado de medios y métodos,
así como favoreciendo la comunicación de ida y vuelta hacia sus estudiantes- El estudiante por su
parte, será responsable de generar su propio aprendizaje, manteniéndose en contacto con su
docente para minimizar la distancia existente; utilizará los medios y recursos de trabajo adecuados
para alcanzar su propio aprendizaje y se apoyará en su docente para su planificación, orientación,
evaluación y retroalimentación. La educación
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