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Descripción
Mapa Mental por Jullyana Borges, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Jullyana Borges
hace más de 7 años
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Currículo em Movimento da Educação Básica
- "Atualização histórico-cultural"
- Alinhamento com as diretrizes
curriculares nacionais da
Educação Básica
- 2011: início das discussões do movimento coletivo que
propôs uma nova estruturação teórica e metodológica
- 2012: elaboração da minuta, organizada em cadernos, denominados
CURRÍCULO EM MOVIMENTO, submetidos às escolas no ano letivo de 2013
- 2013: Processo de validação do currículo em movimento nas Regionais de
Ensino (CREs) e nas escolas. Ano de aprovação do novo currículo.
- Alinhamento com as diretrizes
curriculares nacionais da
Educação Básica
- Teoria Crítica
- SEDF propõe um currículo como instrumento aberto em que os
conhecimentos dialogam entre si, estimulando outras coisas
- Teoria crítica considera 10 conceitos: ideologia, reprodução cultural e social,
poder, classe social, capitalismo, relações sociais e produção,
conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência
- A intenção é de que o currículo se converta na possibilidade de
emancipação pelo conhecimento; currículo seja situado
ideologicamente e considere as relações de poder existentes
- A intenção é de que o currículo se converta na possibilidade de
emancipação pelo conhecimento; currículo seja situado
ideologicamente e considere as relações de poder existentes
- SEDF propõe um currículo como instrumento aberto em que os
conhecimentos dialogam entre si, estimulando outras coisas
- Plano Educacional de Brasília
(1957) Anísio Teixeira
- Reforma dos currículos
vigentes e introdução de
ferramentas modernas
(TV, rádio e cinema)
- Escolas nas proximidade residenciais
- Convivência das mais variadas classes sociais
- Oferecimento de escolas para TODAS as crianças
- Introdução da educação integral
- Promover sociabilidade de jovens da mesma idade
- Escolas nas proximidade residenciais
- Reforma dos currículos
vigentes e introdução de
ferramentas modernas
(TV, rádio e cinema)
- Proposta SEDF para educação integral
- Ampliação de tempos, espaços e oportunidades educacionais
- Princípios: integralidade, intersetorialização, transversalidade, diálogo
escola e comunidade, territorialidade, trabalho em rede
- Ampliação de tempos, espaços e oportunidades educacionais
- Pedagogia Histórico-Crítica: estudo dos currículos tomará a pratica social
(articulação de saberes do senso comum, escolares, culturais, científicos)
como elemento para a problematização diária e sustentará na mediação
necessária entre os sujeitos
- Objeto: Identificação dos elementos culturais e
organização e reflexão sobre as formas mais
adequadas para atingir a humanizaΩção
- Objeto: Identificação dos elementos culturais e
organização e reflexão sobre as formas mais
adequadas para atingir a humanizaΩção
- Psicologia histórico-cultural: aprendizagem só se torna viável quando o
PPP considera as práticas e interesses sociais da comunidade
(identificação da prática social é o ponto de partida)
- Prática social -> problematização -> instrumentalização
técnica -> catarse e síntese -> prática social final
- Prática social -> problematização -> instrumentalização
técnica -> catarse e síntese -> prática social final
- Eixos transversais: os conteúdos passam a ser organizados em torno de uma
determinada ideia ou eixo que indicam referenciais para o trabalho pedagógico a ser
desenvolvido , de forma interdisciplinar, integrada e contextualizada
- Educação para a diversidade: marcos legais -> Res. 1/2012: obrigatoriedade do ensino da história e
cultura afro-brasileira e indígena, bem como o dos direitos da mulher e de outras questões do
gênero, como componentes obrigatórios da educação básica
- Educação no campo no DF: modalidade em construção
- Termo "Educação do campo" (adequado -> escola NO e DO campo) é diferente de
"Escola Rural" (inadequado, pois remete à dicotomia rural/urbana)
- Dois níveis: 1 - conjunto de escolas 2 - para cada escola
- Termo "Educação do campo" (adequado -> escola NO e DO campo) é diferente de
"Escola Rural" (inadequado, pois remete à dicotomia rural/urbana)
- Educação EM e PARA os direitos humanos
- Linhas: Ed. para a promoção, defesa, garantia e resgate dos DH; Ed. para a
diversidade; Ed. para a sustentabilidade; Formação Humana Integral
- Linhas: Ed. para a promoção, defesa, garantia e resgate dos DH; Ed. para a
diversidade; Ed. para a sustentabilidade; Formação Humana Integral
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