1. Los test en los que el resultado depende del dominio de los sujetos en la competencia medida, hacen referencia
a: a) TRN; b) TRI; c) TRC

2. El término Test se utiliza, sobre todo, para hacer referencia a la medida de variables: a) de personalidad; b)
cognitivas; c) no-cognitivas.

3.- En las escalas psicofísicas, el punto cero de la escala de sensación correspondería en la escala física: a) al umbral absoluto; b) al umbral diferencial; c) a la diferencia apenas perceptible.

4.- Los tests referidos a criterio: a) combinan las puntuaciones del test y del criterio; b) sólo tienen validez
predictiva relativa al criterio; c) no requieren la utilización de un grupo normativo.

5.- Uno de los supuesto de los métodos de escalamiento es la existencia de un continuo latente que: a) no se
puede observar directamente; b) se puede observar directamente; c) en ocasiones puede ser observado
directamente

6.- Los métodos de escalamiento psicológico se utilizan para: A) medir variables que no tengan ninguna
dimensión física subyacente; B) estudiar las relaciones entre un continuo físico (estímulo) y otro psicológico
(sensación de los sujetos); C) medir variables con una dimensión físicasubyacente

7.- Las dos vías de desarrollo de la Psicometría han sido: A) los estudios de psicología cognitiva y los de
psicofísica; B) la cuantificación de las diferencias individuales y los de psicofísica; C) los estudios de psicología
clínica y los de las diferenciasindividuales.

8.- Los estudios de psicofísica facilitaron el desarrollo de: A) la investigación experimental; B) la investigación
correlacional; C) los métodos de escalamiento de sujetos

9.- En los métodos psicofísicos, el umbral absoluto es: A) la magnitud física del estímulo requerida para que
pueda ser percibido; B) el incremento del estímulo necesario para que se produzca una diferencia apenas
perceptible; C) el valor cero de la escala de sensación.

10.- En los tests referidos a normas (TRN) el objetivo es: A) medir el rendimiento de los sujetos en relación a un
criterio específico; B) poner de manifiesto las diferencias individuales en aquello que mide el test ; C)
especificar de forma clara las conductas que se van a evaluar.

11.- En el método de estimación de magnitudes se le presenta a un sujeto: A) un conjunto de estímulos a los que
asignará una serie de categorías ordenadas; B) dos continuos físicos distintos que serán igualados entre sí; C) un estímulo estándar respecto al cual deberá estimar los valores del resto de los estímulos.

12.- El umbral absoluto mínimo de un sujeto es: A) la intensidad mínima que tiene que tener el estímulo paraque
pueda ser percibido por el sujeto; B)el incremento mínimo de su magnitud para que pueda ser percibido el cambio ; C) una función logarítmica de la sensación.

13.-Los estudios acerca de las diferencias individuales dieron lugar a: A) al desarrollo de los test; B) al escalamiento de estímulos; C) al desarrollo de lapsicofísica.

14.-El método de ajuste: A) es un procedimiento para la obtención de los umbrales asociados a la psicofísica de
Stevens; B) permite encontrar el valor de los umbrales manipulando la intensidad del estímulo; C) permite ajustar el valor de un estímulo utilizando dos continuos físicosdiferentes.

15.- El umbral diferencial es: A) la magnitud física del estímulo requerida para que se produzca un cambio en la
sensación; B) es el incremento (o decremento) mínimo que tiene que tener la magnitud de un estímulo para que
el sujeto perciba un cambio en la sensación; C) según la ley de Fechner, se mantiene constante a lo largo de todo
el continuo psicológico.

16.- Los primeros intentos de establecer una ley general para formular la noción de umbral se deben a: A) Stevens; B) Weber; C) Thurstone.

17.- El método de Coombs permite: A) sujetos y estímulos conjuntamente; B) solamente sujetos; C) solamente
estímulos.

18.- Los métodos de escalamiento de Stevens: A) se denominan métodos indirectos de escalamiento; B) dan
lugar a una escala de sensación; C) dan lugar a una escala de respuesta.

19.- Según la teoría de respuesta al ítem (TRI) la probabilidad de que un sujeto acierte un ítem depende,
exclusivamente: a) de la dificultad y discriminación del ítem; b) de la muestra de sujetos usada; c) del nivel
del sujeto en la variable que mide el ítem.