Test Condicionamiento clásico

2.- Un aplauso es un ____________ si tiene por sí mismo la capacidad de provocar como respuesta la dilatación pupilar en un ser humano.

3.- En el condicionamiento ____________el EC comienza y termina antes de que presente el EI.

LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE DESCRIPCIÓN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 4-5.
Un tratamiento para el alcoholismo consiste en asociar el alcohol con medicamentos que producen malestar, el propósito es sustituir las sensaciones placenteras que produce el alcohol por sensaciones desagradables.
4.- En este caso, ¿Cuál es el EC?

Un tratamiento para el alcoholismo consiste en asociar el alcohol con medicamentos que producen malestar, el propósito es sustituir las sensaciones placenteras que produce el alcohol por sensaciones desagradables.
5.- ¿Cuál es el EI?

6.- La teoría de la sustitución de estímulos afirma que la forma de la RC que se produce como resultado del condicionamiento es:

7.- Juanito probó un postre de avena y canela sin mostrar ningún malestar. Poco después probó un platillo en que predominaba el sabor de la canela y poco después de ingerirlo enfermó del estómago. Ahora, no sólo tiene aversión por la canela sino también por el sabor de la avena, lo cual es un ejemplo de:

8.- Para poder concluir que se ha establecido una asociación por condicionamiento clásico, es necesario demostrar que la RC:

9.- Si un sistema de respuesta bidireccional los sujetos se acercan a un EC excitatorio, sería de esperar que___________ un EC inhibitorio:

10.- Por lo general, ¿Qué efectos tiene sobre el condicionamiento la preexposición al EC?

11.- En un experimento de condicionamiento un tono se asocia con un choque durante varios ensayos hasta que el tono provoca RC. Posteriormente se presenta el tono acompañado de una luz y este EC compuesto se asocia con el mismo choque. Cuando se prueban por separado la RC se presenta ante el tono pero no ante la luz. Esto describe el fenómeno de:

12.- A partir del ejemplo anterior, imagina que al presentar el EC compuesto (tono + luz) se incrementa considerablemente la intensidad del choque eléctrico. En este caso se podría esperar que la RC se diera:

13.- Es un condicionamiento una rata es sometida a una asociación entre luz y comida, luego de lo cual incrementa su actividad general (RC) ante la luz (EC) si después del condicionamiento se devalúa el EI (la comida por método de la saciedad) y el sujeto no responde ante el EC, ello indicaría que lo que se aprendió fue una relación _______________.

Imagina que uno de los alumnos afirma que dado que en los dos procedimientos se logró que en la prueba el tono no provocara RC esa es evidencia de que ambos grupos lograron establecer inhibición condicionada. Para evaluar esa probabilidad, el profesor les propone que ambos equipos asocien ahora el tono con la descarga y que registren si hay diferencias en el número de ensayos requeridos para que el tono provoque RC.
16.- Se esperaría que el número de ensayos requerido para que el tono provoque RC sea _____________ en el equipo 1 que en el equipo 2.

17.- En sus experimentos de aversión condicionada al sabor, García y Kolling encontraron que era más fácil establecer una asociación entre sabor y enfermedad que entre sabor y una descarga eléctrica. Este hallazgo pone de manifiesto la importancia de la _______________ de /entre EC y EI.

18.- Timberlake y Grant (1975) utilizaron ratas como sujetos sometidos al emparejamiento de otras ratas vivas como EC y alimento como EI encontrando respuestas sociales como RC. Esto sugiere que la forma de la RC puede ser determinada por el/la:

19.- Según el modelo de sistemas de conducta, la forma de la RC:

20.- Según el modelo de Rescorla y Wagner, la condición para que se aprenda la asociación entre un EC y un EI es que:

Completa la siguiente oración y elige la respuesta correcta.
21. Los organismos adquieren información sobre las regularidades de su ____________ al detectar relaciones entre eventos, como la mayor o menor probabilidad de encontrarse con ____________ importantes (una fuente de alimento o un depredador) dada la presencia de ciertas __________. Esto constituye el área de estudio del condicionamiento clásico.

En este fenómeno, los animales experimentales empezaban a salivar antes de presentarles el estímulo que normalmente provocaba esa respuesta, es decir, empezaban a salivar al escuchar los pasos del ayudante del experimentador, nos referimos al concepto de:

23.- Es una característica del Estímulo Incondicionado (EI):

24.- Son algunos ejemplos de un estímulo incondicionado:

25.- Este tipo de estímulo en principio neutro que al asociarse con un EI adquiere la capacidad de provocar una Respuesta Condicionada (RC).

39.- Es un ejemplo de EI aversivo:

40.- ¿En qué consiste el procedimiento de supresión condicionada o respuesta emocional condicionada?

41.- Para evaluar el aprendizaje, ¿cómo se calcula la razón de supresión condicionada?

Es otro tipo de preparaciones del condicionamiento clásico, donde se emplea una preparación en que una tecla iluminada (EC) era seguida de comida (EI)

44.- Una condición para observar el seguimiento es:

45.- En este tipo de condicionamiento,se presenta al sujeto un EC que consiste en un sabor distintivo (por ejemplo, sacarina) y luego se le provoca enfermedad por medio de radiación o una inyección de cloruro de litio (EI). Lo anterior se refiere a:

46.- Este tipo de respuesta consiste en el desarrollo de aversión por el sabor asociado con la enfermedad

47.- Cuando se utiliza este procedimiento de condicionamiento, el EC y el EI se presentan a la vez. Un ejemplo sería entrar en un restaurante de comida rápida. El restaurante sería el EC y la comida el EI, se producen al mismo tiempo.

48.- En este tipo de condicionamiento el EC se presenta antes que el EI y su terminación coincide con la aparición del EI o durante la presentación del mismo. El cielo oscuro antes de una tormenta sería un ejemplo de condicionamiento demorado. Éste, seria el EC y su aparición precede a la tormenta y dura hasta que ésta se produce.

49.- En este paradigma el EC comienza y termina antes de la aparición del EI. Un padre que llama a su hijo para cenar está utilizando este tipo de condicionamiento. El anuncio de la cena es el EC y termina antes de la presentación de la comida, que es el EI. Lo anterior se refiere al condicionamiento de tipo:

50.- En este tipo de condicionamiento, el EC se presenta antes que el EI y su terminación coincide con la aparición del EI o durante la presentación del mismo. El cielo oscuro antes de una tormenta sería un ejemplo de este tipo de condicionamiento. Éste, seria el EC y su aparición precede a la tormenta y dura hasta que ésta se produce.

51.. Este tipo de condicionamiento. El EI comienza y termina antes de que se presente el EC. Tras la actividad sexual (EI) sigue una cena con velas (EC); no es probable que durante la cena se desarrolle actividad sexual. A veces, el condicionamiento hacia atrás da lugar a la aparición de otro tipo de RC. El paradigma de condicionamiento, es también un procedimiento de inhibición condicionada, es decir, el EC se empareja con la ausencia del EI.

52.- En este tipo de condicionamiento supuestamente no hay aprendizaje

53.- Este tipo de condicionamiento, el EI no se está asociando con la señal porque ya se terminó y se está condicionando con el recuerdo (reflejo de memoria).

57.- Fenómeno que se observa en la habituación y en la extinción (tanto de una respuesta condicionada pavlovianamente como de forma operante). El simple paso del tiempo basta para que el volver a la situación experimental, la respuesta aparezca situándose por encima del nivel en que había quedado.

59.- La hipótesis de codificación temporal consiste el:

62.- Es la dificultad de la asociación se atribuye a un mecanismo de interferencia asociativa (Hall, 2008) debido a la asociación del contexto con el EI.

63.- La RC se adquiere de manera más rápida y novedosa cuando EC y/o EI son intensos, ya que eso contribuye a hacerlos más notables o perceptibles. El concepto anterior se refiere a:

64.- García y Koellimg, demostraron dentro de su estudio de aversión condicionada al sabor que, el condicionamiento no se da con la misma facilidad con cualquier par de estímulos, esto hace referencia a:

65.- Dentro de la descripción de la preparación de aversión condicionada a sabor, la enfermedad es un ejemplo de:

66.- La descarga es un estímulo___________ dentro de la preparación de aversión condicionada a sabor:

67.- Dentro de la descripción de la preparación de aversión condicionada a sabor, el Sabor + Señal + Audiovisual, son ejemplos de un estímulo de tipo:

68.- ¿Qué resultado se obtiene si obtenemos dentro de una prueba basada en sabor cuando tenemos como EC: sabor + señal + Audiovisual y por otro lado tenemos EI: enfermedad?

69.- ¿Qué resultado se obtiene si obtenemos dentro de una prueba basada en señal audiovisual cuando no tenemos como EC ni EI?

70.- ¿Qué resultado se obtiene si obtenemos dentro de una prueba basada en sabor cuando tenemos EC: sabor + señal audiovisual y EI: descarga?

71.- ¿Qué resultado se obtiene si obtenemos dentro de una prueba basada en señal audiovisual cuando no tenemos EC ni EI?

72.- Dentro del experimento de García y Koelling, las ratas condicionadas con enfermedad aprendieron una aversión más fuerte al sabor que:

73.- Otro ejemplo claro dentro de los experimentos de García y Koelling, las ratas condicionadas con la descarga aprendieron una aversión más fuerte a:

74.-Dentro de la medición de las RC en el condicionamiento excitatorio, podemos obtener:

75.- Son dos tipos de procedimientos que se han empleado para asegurar que la RC es producto de la EC-EI y no de un pseudocondicionamiento:

76.- Es aquel procedimiento de control de condicionamiento clásico, donde el EI se presenta por igual durante el EC y en el intervalo de ensayos.

77.- Es un procedimiento, donde los estímulos se presentan separados, de modo que se impida su asociación:

78.- Este tipo de condicionamiento clásico permite aprender que el EC predice la ausencia del EI en un contexto en que este suele presentarse.

79.- El procedimiento de Pavlov para la inhibición condicionada. En el ensayo A, el EC+ se empareja con el EI. En el otro ensayo B, se presenta al EC+ con el EC- y se omite el EI. ¿Qué resultado se obtuvo?

80.- En este tipo de procedimiento se caracteriza por alternar los ensayos A y B, donde el EC- tiende a transformarse a un elemento inhibidor de la RC que genera el EC+; es decir, A+(EC+  EI) /AB-(EC+ -->EC-)

81.- Este tipo de medición del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio, se presenta un nuevo EC+ se asocia con el EI y se compara la RC que produce por si solo este EC+ con la que produce cuando se presenta junto al EC-

82.- Este tipo de medición del aprendizaje en el condicionamiento inhibitorio, se compara la adquisición del condicionamiento excitatorio entre el antiguo EC- y un nuevo EC+

83.- Este tipo de condicionamiento, el EC se empareja primero con el EI y llega a provocar la RC. Por otro lado, un nuevo EC se empareja luego con el EC, y también llega a provocar la RC.

84.- Es el Aprendizaje que se se presenta en ausencia del EI

En este tipo de procedimiento para el aprendizaje dentro del condicionamiento clásico, primero se empareja EC2 con EC1, sin que esté presente un EI en la situación. Después, EC, se empareja con un EI y llegar a provocar una RC; en una sesión de prueba posterior, se encuentra que EC, también provoca la RC, aun cuando EC, nunca se empareja con el EI.

87.- Completa la siguiente oración. Según el modelo de sustitución del estímulo, la presentación contigua del ____ y el ___ convierte al primero en sustituto del segundo ya que el estímulo condicionado llega a activar los mismos circuitos neuronales activados por el EI y por ende provoca respuestas similares a la ___.

88.- Este tipo de condicionamiento es un ejemplo claro de ______________________________ nos gustan los dulces de canela y vainilla y los consumimos a diario. Tomamos una infusión que lleva canela y nos ponemos malos. Podemos rechazar después también la vainilla:
1ª fase: Vainilla – Canela.
2ª fase: Canela --> Malestar.
Prueba: Vainilla --> Rechazo.

90.- ¿Qué determina la naturaleza de la RC según Jenkins y Moore?

91.- En un condicionamiento en que el EI era comida, ¿Qué determina la naturaleza de la RC?, es decir, la forma de la respuesta variaba:

92.- Si este tipo de estímulo era una palanca iluminada presentada justo antes de introducir la comida, la RC era igual a la RI, lo anterior se refiere a:

93.- Es otro enfoque que propone la RC para hacer cambios que puedan romper la homeostasis.

94.- Un ejemplo de anticipación regulatoria es cuando los modelos que estudian el condicionamiento de la tolerancia a drogas como la cocaína, se atribuye la tolerancia a respuestas que se condicionaron a los estímulos asociados al consumo. Lo anterior se refiere a respuestas de tipo:

95.- Según los sistemas de conducta, la forma de la RC depende de:

96.- ¿Qué determina la integración al sistema conductual que a su vez llega a provocar algunas de las respuestas que lo componen?

97.- Según Akis y su teoría de sistemas de conducta, el EC no se convierte en sustituto del EI ni lo comprensa, sino que se convierte en un sustituto de un sistema de conducta en un punto que depende de:

98.- ¿Qué se aprende en el condicionamiento clásico?

101.- Los trabajos de Karmin, no solo contradijeron la idea de que el aprendizaje depende únicamente con que se asocie el EC y EI, también demostraron la importancia de:

102.- Durante la fase 1, el estímulo A se condiciona con el EI en el grupo experimental, por otro lado en el grupo control se presenta el estímulo A de manera no emparejada con el EI.
Durante la fase 2: Ambos grupos sometidos a ensayos de condicionamiento en el estímulo A se representa al mismo tiempo que el estímulo B y ambos se emparejan con el EI.
Una prueba posterior en que solo se presenta el estímulo B muestra que:

103.- A partir de los resultados mostrados, Kamin concluyó que en el grupo de bloqueo, el condicionamiento previo provocó que:

104.- La explicación intuitiva de Kamín fue que en el grupo experimental el tono resultaba redundante, es decir:

105,- A raíz de los estudios hechos por Kamín, llevó a Rescorla y Wagner a proponer un nuevo modelo del condicionamiento clásico que abordara las ideas de:

106.- El modelo Rescorla y Wagner está diseñado para

107.- En cualquier ensayo en que se presenten uno o más EC, el modelo de Rescorla y Wagner supone que puede:

108.- Según el modelo de Rescorla y Wagner, ¿cómo es considerado el condicionamiento clásico?

109.- Según el modelo de Rescorla y Wagner, el resultado obtenido depende dos factores, uno de ellos es la fuerza del EI presentado y la otra es:

110.- La fuerza del EI presentado es ____________ a lo que espera el sujeto, todos los EC emparejados con dicho EI mostrarán condicionamiento excitatorio

111.- Si la fuerza del EI presentado es __________a lo que espera el sujeto, todos los EC emparejados con el EI mostrarán condicionamiento inhibitorio.

112.- Si la fuerza del EI es ________ a lo que espera el sujeto, no habrá condicionamiento.

113.- Entre mayor sea la discrepancia entre la fuerza de la expectativa y la fuerza del EI, ___________ será el condicionamiento (inhibitorio o excitatorio).

114.- • Si dos o más EC se presentan juntos, la expectativa del sujeto será ________ a su fuerza total (los estímulos excitatorios e inhibitorios tienden a cancelarse entre sí).

121.- Una condición indispensable para que ocurra el seguimiento de señales (o de signo) es que:

122.- En sus experimentos de aversión condicionada al sabor, García y Koelling encontraron que era más fácil establecer una asociación entre sabor y enfermedad que entre sabor y una descarga eléctrica. Este hallazgo pone de manifiesto la importancia de:

123.- Por lo general. ¿Qué efectos tiene sobre el condicionamiento la preexposición al EC?

124.- En el condicionamiento __________________ el EC se presenta primero y el EI se presenta antes de que desaparezca el EC.

125.- El hallazgo de que en las ratas es más fácil asociar el malestar con un sabor mientras que en las aves el malestar se asocia más fácilmente con estímulos visuales (color) indica la importancia de una variable como:

126.- Para su curso de laboratorio, Carlos sometió a una rata a presentaciones periódicas de una descarga por sí sola, más tarde encontró que la presentación de un tono provocaba en el animal una fuerte respuesta de temor. Lo más probable es que las repuestas de la rata sean producto del/de la:

127.- Una rata es entrenada a presionar una palanca para obtener un poco de comida. Mientras presiona la palanca a una tasa estable, se le presenta un tono que previamente fue asociado con una descarga. Cuando el tono está presente, la rata disminuye la respuesta a presionar la palanca. Esta disminución es un ejemplo de: