Análisis del CNB Cuarto Primaria

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.
Carrera: Profesorado Especializado en Educación Primaria.
Nombre: Yudeyni Rosario Ordoñez Hernández.
Catedrático: Manuel Ernesto Calel Velásquez.
Curso: Desarrollo de la Competencia Matemática II.

¿En que consiste el área?
El área de matemáticas organiza el conjunto de conocimientos, modelos métodos, algoritmos y símbolos necesarios para propiciar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las diferentes comunidades del país. Desarrolla habilidades destrezas y hábitos mentales como:

Formas, patrones y relaciones.
Matemáticas, ciencia y tecnología.
Sistemas numéricos y operaciones.
La incertidumbre, la comunicación y la investigación.

Es el componente por medio del cual los y las estudiantes aplican los conocimientos de la ciencia y la tecnología en la relación de acciones productivas, utiliza métodos alternativos de la ciencia para construir nuevos conocimientos, etc.

Competencia.
2. Utiliza el pensamiento lógico reflexivo, critico y creativo para buscar respuestas a situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y comunitaria.
Indicador de logro.
2.1. Descubre patrones geométricos o numéricos.

Competencia.
5. Organiza en forma lógica procesos de distintas materias básicas en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Indicador de logro.
5.1. Utiliza operaciones con naturales y fracciones para la solución de problemas.

Apuntes Metodológicos.
Parte del respaldo que las teorías constructivistas brindan a la educación, proviene de la enseñanza de las matemáticas.

El aprendizaje de las matemáticas incide en las capacidades y habilidades de los y las niños.

Estrategias.
1. Promover la autonomía y el compromiso con las respuestas que generen.
2. Fomentar los procesos reflexivos que generen.
3. preparar un historial de cada estudiante.
4. Intervenir para negociar una posible solución en el caso que los y las estudiantes sean incapaces de resolver un problema.
5. Revisar la solución cuando el problema quede resuelto.
6. Promover un ambiente agradable durante el desarrollo del aprendizaje de la matemática.
7. Fomentar el aprendizaje social.
8. Generar procesos de reflexión en donde el pensamiento lógico sea una herramienta fundamental.
9. Promover una actitud de investigación en el campo de las matemáticas.
10. Fomentar una comunicación interactiva en el aprendizaje de las matemáticas.

Criterios de evaluación.
Son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el curriculum.