LA GESTION DE LA ACTIVIDAD ACADEMICA

Según Rementería es la "actividad profesional tendiente a establecer los objetivos y medios de su realización, a precisar la organización de sistemas, a elaborar la estrategia del desarrollo y a ejecutar la gestión del personal"

Al respecto Rementería agrega que en el concepto gestión es muy importante la acción del latín actionem, que significa toda manifestación de intención o expresión de interés capaz de influir en una situación dada. Para él, el énfasis que se hace en la acción, en la definición de gestión, es lo que la diferencia de la administración.

La gestión juega un papel de vital importancia en el sector de la educación. Surge como necesidad y como exigencia una mayor responsabilidad y transparencia, tanto en relación a la gestión de los recursos financieros como al desempeño académico y la capacitación de los recursos humanos, la adquisición de mayor compromiso social, y la participación en los aspectos del desarrollo pedagógico y curricular.

La gestión es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las organizaciones; ella incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo y conducción institucional (Gobierno), en el aprovechamiento óptimo de los talentos, en la planificación de las tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de la administración y el rendimiento de los recursos materiales .

Una gestión eficaz y eficiente, establece una nueva configuración en la gestión de los recursos humanos, que resulta una inversión, y aporte a la institución para la generación de recursos que necesita. (Cantera Herrero, 200).

Al mismo tiempo, se presenta como una gran oportunidad para mejorar la práctica educativa y sus procesos, con el fin de ofrecer una verdadera educación de calidad que refleje en los estudiantes las competencias y habilidades adecuadas

LA MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL
(CONCEPTOS, COMO SECONSTRUYEN)

En el ámbito educativo, al igual que en otras organizaciones, no basta con involucrar en el proceso de planeación a un comité encabezado por un director como figura orgánica, ya que considerar al profesorado y al resto del personal es fundamental, debido a que su inclusión propicia el reconocimiento del valor de la experiencia y conocimientos.

La construcción de la visión organizacional significa establecer una situación imaginaria en el tiempo aparentemente imposible, capaz de motivar y satisfacer el sentido de existencia, desarrollo y trascendencia personal y colectiva.

La visión. Según Ruiz (2000), se trata de un enunciado que representa el estado ideal de una institución, que nunca será alcanzado, pero que al representar una imagen del éxito para ésta, se constituirá en su guía de lo que siempre intentará lograr. ).

La visión:
• Es cualitativa.
• Invita a la transformación, en tanto expone la necesidad de un cambio positivo y progresivo.
• Es demandante y alentadora. Constituye una fuerza vital y poderosa pues significa beneficios para todos.
• Es atemporal, es decir, no es fácil definir un período o una fecha precisa para su cumplimiento. La visión se conceptualiza de manera estática en el tiempo, pero su consecución tiene una proyección dinámica.

• Ayuda a definir la razón de existencia de la organización.
• Promueve acciones para fortalecer y ampliar los recursos organizacionales.
• Debe ser compatible y articularse con las visiones de los grupos e individuos de la organización.
• Debe internalizarse adecuadamente en la organización, además de ser conocida, compartida y respaldada por sus integrantes.

La misión. Este elemento ayuda a la institución a lograr su visión y se expresa a través de una declaración pública que orienta a los beneficiarios y grupos de interés sobre lo que hace y el para qué existe, además de informales sobre cómo se posicionará a sí misma para satisfacer las necesidades de sus beneficiarios (Ruiz, 2000).

En resumen, la Visión y la Misión son herramientas gerenciales de primordial importancia, necesarias para que la organización pueda alcanzar sus metas en forma coherente y eficiente, dándole ventajas ante la competencia.

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Las organizaciones constituyen un fenómeno característico de la sociedad moderna, pasamos el mayor tiempo de nuestras vidas en ellas, por lo cual es vital que las conozcamos cómo funcionan, para alcanzar una o varias metas comunes.

El comportamiento organizacional es un campo de estudio del conocimiento humano vital para entender el funcionamiento de las diversas organizaciones. Las principales características del CO de acuerdo a Idalberto Chiavenato son las siguientes:

2. El comportamiento organizacional se enfoca en las contingencias. De esta manera, busca identificar diferentes situaciones de la organización para lograr de este modo tratarlas y obtener el máximo beneficio de ellas. Recurre al enfoque de situaciones ya que no existe una manera única de dirigir las a las personas y a las organizaciones.

4. El comportamiento organizacional sirve para administrar a las personas en las organizaciones. Las organizaciones son entidades vivas y, además, son entidades sociales, porque están constituidas por personas. Se pude considerar como objetivo básico del comportamiento organizacional el ayudar a las personas y a las organizaciones a entenderse cada vez mejor.

El campo de estudio del comportamiento organizacional presenta retos y oportunidades para toda persona; nos ofrece opciones específicas para fortalecer las habilidades del trato en las organizaciones y con la sociedad. Ayuda a los administradores a cambiar el estilo y costumbres de la fuerza laboral.

BIBLIOGRAFÍA:
CHIAVENATO, Idalberto. “Comportamiento Organizacional”. México: Mc Graw Hill, 2009, 2a Edición.
CORTÉS, Miguel. “PNL & Coaching”. Una visión integradora. México: PNL, 2010, 1a Edición.

LA PLANIFICACION DEL
TRABAJO ESCOLAR
La planeación ha sido un proceso polémico durante toda la historia de la educación, durante años ha sido considerada como una de las tareas obligatorias de todo docente y un parámetro por parte de los directivos para evaluar la responsabilidad de un maestro.

¿Qué es la planeación?
Es la facultad inherente a las personas que les permite desplazarse de una situación actual a una situación deseada; el planear es un proceso en el que el sujeto debe considerar factores, elementos, recursos, riesgos, en fin una serie de variables para tratar de controlarlas y llegar a la mencionada situación deseada.

La planeación didáctica enfatiza el margen de libertad para el maestro; su ejercicio estimula la iniciativa, el poder de sustentar y defender sus diseños didácticos, sus gustos y preferencias que le dan ese matiz personal a su producción educativa.

IMPLICACIONES DE LA PLANIFICACION

Cuando se utiliza la planificación estratégica asumimos que la implantación de un plan y sus resultados se verán afectados por el ambiente interno y externo de la organización y que es imposible predecir y controlar el futuro completamente.