Block 2/ Themenblock: Die globale Schule in der Weltgesellschaft

Weltgesellschaft = Summe der existierenden Nationalstaaten

1763 - Einführung der staatlichen Schulpflicht (1. staatliche Schule in Preußen)

Schule und Nation universalisiert (EU-Verfassung!)

In der Institution Schule hat die Gesellschaft über viele Jahre hinweg Zugriff auf die Gesamtheit der Alterskohortschaft.

leicht sozialisierbar, Entwicklungsaufgaben Hurrelmann (Geschlechterrolle finden, Medienkompetenz erwerben, Handlungskompetenz, …)

Nationalstaat --> Schule – Organisation + Beobachtung

A) Kontrolle

B) Ziele umsetzen

Nationalgesellschaftliches Selbstverständnis --> Schule = Kernbereich!!!

relevant seit den 60er Jahren

Bourdieu: BAföG, … --> dann: Beck und seit 2000 wieder Bourdieu im Gespräch aufgrund PISA-Studie

Zusammenspiel von Gesellschaft und Politik

Große Konfliktlinien

1. Kirche vs. Staat kämpfen um den Machtanspruch bzgl. Bildungssystem

2. Religion geschütztes Unterrichtsfach (als einziges!)

3. meisten Kindergärten in kirchlicher Hand

4. progressive Kräfte (Chancengleichheit) vs. Konservative Kräfte (Elitebildung)

(Kaiser Wilhelm II./ Stiehlsche Regulative vs. Liebknecht, Rühle, Schulz)

--> führt zur Lähmung der Bildungsreformen

evtl. lesen: Hamburger Bildungsreform vor einigen Jahren

Arme Staaten investieren viel in die Bildung ihrer Bürger, wogegen reiche Staaten nur geringe Ausgaben im Bildungsbereich haben.

Außer: Skandinavien und Niederlande (gehören zu den reichen Staaten und geben dennoch viel für die Bildung der Bürger aus)

Zuschreibungen Nationalstaatlichkeit:

Sprache
Kultur
Geschichte
Territorium
Abstammung!!!

Nationalheld für Deutschland:

Kaiser Barbarossa
Karl der Große
Martin Luther

o 1. Pädagoge

o Übersetzung der Bibel aus der sächsischen Kanzleisprache ins Hochdeutsche

o Folge: Verdrängung der niederdeutschen Sprache à sprachliche Homogenisierung!

o Grundlage für Nationalstaaten und Bildungsidee

Säkulares Prinzip gesellschaftlicher Organisation à Nation

1648 (oder 1684?) Säkularisierung

Es gibt 5 Grundprinzipien, die verfassungsgemäß in allen Ländern (Nationalstaaten) der Welt verankert sind.

5 Leitideen für Nationalstaat

1. Leitidee des Individuums (Individualität)

o Prinzip Selbstkontrolle, vom sozialen Menschen zum Individuum

o Alle Menschen müssen sich als eigenverantwortliches + einzigartiges Wesen verstehen

2. Leitidee „Alle können alles“ (Nation als Gruppe von Individuen)

o Bourdieu würde sagen „NEIN“ --> alles vorbestimmt

o Nationalstaat lebt von dem Mythos, dass alle alles können

3. Leitidee des Fortschritts/ Entwicklung (gab es im Mittelalter nicht)

o Motor für Zusammenhalt

o Individuum/ Gesellschaft soll sich über die Zeit qualitativ verbessern

4. Leitidee Sozialisation + Lebenslanges Lernen

5. Leitidee Staat als Schützer der Nation

o Nation bedarf Abgrenzung und Ausschluss --> moderner (?) Rassismus

o Staat bestimmt, wer dazu gehört und wer nicht

o Staat hat Machtmonopol (Innen)

Förderung nationaler Zusammenhalt

Schule ist kein isolierter Bereich --> verknüpft mit Staat + Gesellschaft

Es können keine Änderungen im Schulbereich vorgenommen werden, da es auch eine Konsequenz für die gesamte Gesellschaft darstellen würde.

Allokationsfunktion

Anpassung des Bildungsangebots an den Bedarf der Wirtschaft

Wirtschaftliche Tendenz spielt bei Schul- und Stundenplangestaltung eine Rolle

Legitimationsfunktion

Loyalität gegenüber Staat/ Gesellschaft (Beamte/ Lehrer müssen Schwur leisten, dass sie mit System in Einklang/ konform gehen

Bourdieu – Sozialist (leistete Beitrag für gerechte Gesellschaft)

o Methode bestimmt Ergebnis

o Wie gehe ich vor? Wie geht Bourdieu vor (empirische Grundlage)? --> Interviews (Frankreich + Algerien)

--> Ergebnis Zusammenhang Individuum

o Welcher Horizont liegt einem Theorieentwurf zugrunde?

o keine –Querschnittsanalyse, wenig Sensibilität

Grundlegende Prämissen: Materialismus + Idealismus

Prägend für individuelle Entwicklung (Hintergrund Materialismus + Idealismus)

Idealismus: Gründervater Max Weber

Materialismus: Marx

Bourdieu war einer der ersten der versuchte beide zu verknüpfen (ökonomisches Kapital das wichtigste) + Internalisierte Aspekte von Bildung – inkorporiertes Kulturkapital

Schulleistung der Mutter und Oma mütterlicherseits bestimmt die Bildungsleistung der Enkelkinder, da die Mutter mehr Einfluss aufgrund der Erziehung und Sozialisierung auf die Kinder hat (mehr Zeit mit den Kindern verbringt).

Bildungseinstellung bestimmt Leistungsergebnisse (konservative Einstellung; inkorporiertes Kapital = bessere Leistungen)

Waldorfschule – Gründer – Rudolf Steiner (metaphysisches Wesen)

Piaget – weltliche Pädagogik – dient maßgeblich für Ausgestaltung des dt. Bildungssystem (Einschulung mit 6 –Phase der konkreten Operation ; aktive Phase - Auseinandersetzung mit der Umwelt – vorher Egozentrismus)

Idealismus: Beck - Individuum verantwortlich für individuelle Biografien (nicht Gesellschaft)

	Creado por Melanie Najm hace más de 10 años