Examen 2 (Dimensión 3, 4 y 5)

Pregunta 1 de 138

1

De acuerdo al Art. 12 en base al DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente menciona que quienes desempeñen las tareas de funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión de la Educación Básica y Media Superior deberán:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento de sus fines, reuniendo las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
Lograr el equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.
Controlar los movimientos básicos en las situaciones motrices, en el que lo alumnos desarrollan la percepción como una alternativa de solución.
Elaborar formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.

Explicación

Pregunta 2 de 138

1

Con base en el Art. 13 del DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente hace referencia que El Servicio Profesional Docente tiene como propósitos:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Fomentar la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país.
Mejorar la práctica profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios.
Valorar la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.
Tener disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Explicación

Pregunta 3 de 138

1

En relación al Art. 15 CAPÍTULO II De la Mejora de la Práctica Profesional, menciona que la evaluación interna deberá ser:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Bajo la promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
Puesta en práctica por medio de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.
Una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
Identificando como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Explicación

Pregunta 4 de 138

1

De acuerdo con el Art. 60 CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional, menciona que las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecerán programas y cursos para que la formación continua tenga como propósito:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
Valorar la importancia de la actividad física como parte del cuidado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar.
Actuar con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.
I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;
II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal;
III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar

Explicación

Pregunta 5 de 138

1

De acuerdo a los textos. ¿Cuál es la intención que tiene el emisor a través de ellos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Tiene la intención de buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir estados de ánimo, etc.
Conocer cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.
Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
Proponer variantes a juegos que implica variación de posturas.

Explicación

Pregunta 6 de 138

1

¿Cuáles son la 4 funciones del lenguaje que constituyen los textos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Auxiliar, periodística e informativa
Informativa, literaria, apelativa y expresiva.
Periodística, informativa e informal
Formal. informal y auxiliar

Explicación

Pregunta 7 de 138

1

De acuerdo a la función de los textos relaciona e identifica los tipos de textos que se encuentran en las columnas.

1.-Textos informativos a)Cartas amistosas, declaraciones de amor, diarios íntimos.
2.- Textos literarios b) Recetas de cocina, manuales de instrucción, avisos publicitarios.
3.- Textos apelativos c)Cuentos, leyendas, mitos, novelas, poemas, novelas, y obras de teatro.
4.- Textos expresivos d)Noticias de un diario, monografías, notas de enciclopedia.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1.a 2.b 3.c 4.d
3.a 4.b 1.c 2.d
1.d 2. c 3.b 4.a
2.a 3.b 4.c 1.d

Explicación

Pregunta 8 de 138

1

Son aquellos textos en donde el lector pone en práctica su "imaginación" en donde primordialmente se busca dar na
impresión de belleza, ejemplos claros son: Cuento, novela, obra de teatro y el poema.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos noveleros
Textos danzantes
Textos infinitos
Textos literarios

Explicación

Pregunta 9 de 138

1

Textos que tienen como soportes los diarios, los periódicos, las revistas, la noticia, el artículo de opinión, el reportaje y la entrevista. a través de los cuales dan a conocer los sucesos más relevantes en el momento en que se producen

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos periodísticos
Textos teatrales
Textos ambientales
Textos sociales

Explicación

Pregunta 10 de 138

1

Esta categoría incluye textos cuyos contenidos provienen del campo de las ciencias en general. Los referentes son: la definición, la nota de enciclopedia, el informe de experimentos, la monografía, la bibliografía y el relato histórico.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos familiares
Textos de información Científica
Textos de conducta
Textos ambientales

Explicación

Pregunta 11 de 138

1

Estos textos dan orientaciones precisas para realizar las actividades más diversas, como jugar, preparar una comida, cuidar
plantas o animales domésticos, usar un aparato electrónico, arreglar un auto, etc.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos de novela
Textos amorosos
Textos instruccionales
Textos educativos

Explicación

Pregunta 12 de 138

1

Los textos ______________ buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identifificado en el texto a través del encabezamiento. Estos textos reconocen como portador a ese trozo de papel que en forma metonímica se denomina carta, esquela o solicitud

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos cómicos
Textos de película
Textos de caricatura
Textos epistolares

Explicación

Pregunta 13 de 138

1

Están primordialmente orientados a provocar risa mediante recursos lingüísticos y/o iconográfificos como la burla, la ironía, la sátira, la caricatura, el sarcasmo.que alteran o quiebran el orden natural de los hechos o sucesos, o deforman los rasgos de los personajes. Entre los que se destacan las tiras cómicas o historietas de humor.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos humorísticos
Textos de burla
Textos de poema
Textos de amor

Explicación

Pregunta 14 de 138

1

Son aquellos textos que informan sobre lo que se vende con la intención de hacer surgir en el receptor la necesidad de comprar.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Textos de oferta
Textos publicitarios
Textos de demanda
Textos de dinero

Explicación

Pregunta 15 de 138

1

¿Cuales son los 4 componentes que todo profesional debe cubrir para llevar a cabo la enseñanza aprendizaje en la formación inicial?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Manifestación global de la corporeidad, Expresión y desarrollo de las
habilidades motrices, control de la motricidad para el desarrollo de la
acción creativa.
Integración de la corporeidad, significado del cuerpo, Desempeños y motricidad inteligentes.
Formación humana integral (Destreza intelectual y valores humanísticos), Preparación en la disciplina que se va a enseñar, Conocimientos y habilidades relacionados con el aprendizaje (didáctica, métodos, herramientas, técnicas de evaluación) y Introducción a la práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro.
Acción motriz con creatividad, capacidades físicas, habilidades motrices básicas.

Explicación

Pregunta 16 de 138

1

De acuerdo a los 3 ambientes de aprendizaje de los maestros en servicio, relaciona las siguientes columnas:

1. Ambientes centrados en el conocimiento a) Aprenden a través de la interacción de una comunidad de profesionales
2. Ambientes centrados en la evaluación b) Aprende por medio de la retroalimentación diaria o prolongada
3.- Ambientes centrados en comunidades c) Se generan por los cursos formales que toma el maestro

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1a, 2b, 3c
2f, 3a, 1b
2a, 3b, 1c
3a, 2b, 1c

Explicación

Pregunta 17 de 138

1

¿A qué se le llama desarrollo institucional ?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Al aprendizaje que tienen las escuelas y la supervisión para servir cada vez mejor a su misión, propiciando el desarrollo de las mismas.
Al Reconocimiento de situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
A la participación que tienen las instituciones en juegos que implican habilidades básicas, como: gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

Explicación

Pregunta 18 de 138

1

¿Qué promueve el trabajo colaborativo de los docentes como equipo en las escuelas y en la zona escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Usar estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.
La comunicación entre los directores, los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además de promover el aprendizaje colaborativo como forma básica del desarrollo institucional de la escuela y la supervisión.
Adaptar sus posibilidades a las circunstancias para aumentar sus posibilidades motrices
Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.

Explicación

Pregunta 19 de 138

1

De acuerdo con MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), la supervisión escolar ejerce una función de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Conocer cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.
Fomento, estímulo, aliento, asesoría y orientación para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de desarrollo profesional para los maestros, y de mejora continua para la escuela
Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Explicación

Pregunta 20 de 138

1

Con base en el Programa Escuelas de Tiempo Completo a supervisión tiene que jugar una función de apoyo y orientación técnica para promover:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Reconocer las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
La comunicación motriz inmersa en la práctica de la orientación y los desplazamientos con sentidos inteligentes.
El desarrollo profesional de docentes y directivos mediante la resolución colaborativa de los problemas presentes en la escuela y en la zona

Explicación

Pregunta 21 de 138

1

De acuerdo a la esencia misma de los sistemas multimedia. ¿Para qué están diseñados en el ámbito de la educación?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Diseñados para que el usuario explore, curiosee, cree sus propios enlaces mentales y construya de esta forma su propio conocimiento; y en esta esencia es donde radica su potencial como herramienta de ayuda a la enseñanza.
Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.
Valoración de la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Explicación

Pregunta 22 de 138

1

El y la son aquellas tecnologías que permiten que los actores del proceso educativo puedan gestionar la información y suponen grandes oportunidades e importantes retos para el alumno como el maestro dentro y fuera del ámbito escolar.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Enfoque y competencia motriz
El acceso al internet y la multimedia en todas sus dimensiones
Significado del cuerpo y la corporeidad
Desarrollo de las habilidades motrices y la integración de la corporeidad

Explicación

Pregunta 23 de 138

1

De acuerdo con PERRENOUD, Philippe, la competencia Organizar la propia formación continua, se refiere a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.
Promover el respeto entre los alumnos cuando desarrollen las actividades cooperativas
Organizar y fomentar situaciones de aprendizaje, dirigir la progresión de los aprendizajes, elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación, implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo
Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.

Explicación

Pregunta 24 de 138

1

¿Cuáles son los cinco componentes principales de la competencia organizar la propia formación continua?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Competencias
2. Aprendizajes esperados
3. Contenidos
4. Ámbitos de intervención
1. Secuencias de trabajo-didácticas
2. Exámenes
3. Planeaciones
4. Macrociclos
1. Ejes pedagógicos
2. Perfil de egreso
3. Campos formativos
4. Contenidos
1. Saber explicitar sus prácticas.
2. Establecer un balance de competencias y un programa personal de formación continua propios.
3. Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, red).
4. Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.
5. Acoger y participar en la formación de los compañeros.

Explicación

Pregunta 25 de 138

1

¿A que hace referencia SCHMELKES, Sylvia cuando menciona que la calidad implica crítica y autocrítica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

En un ambiente de libertad la crítica y la autocrítica es parte constitutiva del mejoramiento de la calidad, ya que genera sugerencias, es creativa y constructiva; y son necesarias para mejorar nuestro desempeño.
Elegir y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación
Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
Reconocer situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Explicación

Pregunta 26 de 138

1

Cuando hablamos de "La calidad implica valorar la diversidad" ¿A qué se refiere?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas parte del cuerpo.
A la pluralidad de puntos de vista que existen en una escuela y que es lo que enriquece la posibilidad de encontrar soluciones y a través de ello construir una unidad a partir de las diferencias de los demás.
Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Explicación

Pregunta 27 de 138

1

De acuerdo con Sylvia Schmelkes ¿Qué significa La calidad implica consensos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Controlar el cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posturas y utilizando objetos que se pueden, jalar, tomar, empujar, rodar y capturar.
Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Al análisis de algún problema a fondo, discutir sus implicaciones y sus causas, proponer soluciones diversas, defender y argumentar sus implicaciones, posteriormente llegar a un convencimiento profundo de que lo que se decide grupalmente.
Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.

Explicación

Pregunta 28 de 138

1

Tomando en cuenta al beneficiario como centro y referencia de nuestro trabajo profesional en nuestro quehacer cotidiano. ¿A qué hace referencia Sylvia Schmelkes al mencionar que La calidad implica relevancia?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Realizar movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
A poner un énfasis mayor sobre las habilidades que sobre los conocimientos es decir, a la habilidad para comprender la lengua escrita y para expresarse por escrito, para razonar, para resolver problemas, para analizar, para evaluar opciones y allegarse información.

Explicación

Pregunta 29 de 138

1

Sylvia Shcmelkes menciona que la __________________ busca permanentemente la manera en que todos los alumnos, independientemente de sus características, alcancen los objetivos que nos hemos trazado, aplicando los principios de justicia dando más a los que tienen menos.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La calidad implica justicia
La calidad implica desigualdad
La calidad implica gastos económicos
La calidad implica el trabajo colaborativo

Explicación

Pregunta 30 de 138

1

Cuando mencionamos que La calidad nos exige creer en nuestros alumnos, nos referimos a que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento son esenciales en la educación
Son capaces de aprender como aprenden los mejores alumnos, que pueden superar los obstáculos y los problemas que vamos descubriendo en su proceso de aprendizaje y creer en el apoyo de la familia y, en forma indirecta, del de la comunidad.
El desarrollo de las conductas motrices durante la ejecución de actividades lúdicas y la participación activa del alumno los lleve a la calidad educativa
Se tienen que respetar las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.

Explicación

Pregunta 31 de 138

1

De acuerdo con las implicaciones de la calidad y haciendo énfasis en "La calidad se comparte", llevarla a cabo implicaría que como docentes debemos de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
Compartir experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
Compartir y difundir nuestros logros y nuestra forma de alcanzarlos con nuestros colegas de otras escuelas y con las autoridades educativas. Sólo así, desde la base, podrá irse extendiendo un movimiento hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.
Colaborar con los compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.

Explicación

Pregunta 32 de 138

1

Según el Art. 2 de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares menciona que la definición del Consejo Técnico Escolar es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Comprensión de las capacidades sociomotrices a través de la diversificación de estrategias
El órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.

Explicación

Pregunta 33 de 138

1

Según lo dispuesto en el Art. 3 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares señala que quienes participan en el consejo son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).
Intendente, personal administrativo y carpintero
Medico, enfermero y veterinario
Personal administrativo, Vigilancia y Herrero

Explicación

Pregunta 34 de 138

1

Según el Art. 6 de los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los consejos técnicos escolares ¿Cuáles son las dos fases que comprende el consejo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Fase inicial y Fase final
Fase intensiva: se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar.
Fase ordinaria: se llevará a cabo a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa.
Fase de desarrollo y Fase transitoria
Fase preparatoria y Fase inicial

Explicación

Pregunta 35 de 138

1

De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 9 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolare la tarea del cte debe centrarse en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La orientación en los alumnos desde los juegos perceptivos que estimulan los aspectos sensoriales.
Promoción de la salud, como mecanismo de una cultura sana y libre de enfermedades.
La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.
La gestión escolar.
La participación social en favor de los aprendizajes.
Practica de las capacidades físicas, por medio del entrenamiento físico deportivo.

Explicación

Pregunta 36 de 138

1

Según lo dispuesto en el Art. 11 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares señala que la
misión del cte es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
Proponer diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.
Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. El Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Explicación

Pregunta 37 de 138

1

Según el Art. 12 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, menciona que el cte tiene como propósitos generales:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.
2. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos.
3. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.
Practica de valores desde el área de la creatividad y la comunicación motriz.
Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.
El ritmo y la orientación base para el desarrollo de la competencia espacial.

Explicación

Pregunta 38 de 138

1

De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 13 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, es facultad del cte:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención.
Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento.
Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.
Las habilidades motrices de manipulación para el desarrollo de la técnica de lanzamiento en el béisbol.
Lograr la convivencia a través de juegos cooperativos
El equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.

Explicación

Pregunta 39 de 138

1

¿Cuál es la misión de la supervisión educativa?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La comunicación vía de aprendizaje familiar, por medio de las actividades recreativas.
Expresar la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.
Asegurar la eficacia (lograr lo que se desea o se espera) del servicio educativo que se presta en las escuelas
La apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.

Explicación

Pregunta 40 de 138

1

¿Cuáles son los propósitos de la supervisión?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Elaborar formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.
Actuar con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.
La promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
Mejorar las prácticas de enseñanza de los maestros
Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes
Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas
Propiciar la vinculación con la comunidad

Explicación

Pregunta 41 de 138

1

Siguiendo las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar.
Gestiona apoyos técnico-profesionales externos para los colectivos docentes.
Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles, además de que acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquezcan su función

Explicación

Pregunta 42 de 138

1

De acuerdo a las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad.
Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Plantea a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas.
Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad.

Explicación

Pregunta 43 de 138

1

En base al lineamiento decimoprimero del ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión, menciona que la Ruta de Mejora es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
El documento en el que se concreta la planeación escolar, es abierto y la escuela deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones.
La colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Explicación

Pregunta 44 de 138

1

Siguiendo al lineamiento Decimotercero del ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, hace referencia que los elementos básicos en la Ruta de Mejora son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Evaluación inicial
2. Fase inicial
3. Fase de desarrollo
4. Conclusión
1. Test inicial
2. Periodo preparatorio
3. Periodo competitivo
4. Periodo Transitorio
1.- Propósitos
2.- Ejecución
3. Evaluación
4. Resultados
1. Autoevaluación/Diagnóstico.
2. Prioridades Educativas.
3. Objetivos.
4. Metas.
5. Programación de actividades y establecimiento de compromisos
6. Estrategias de seguimiento y evaluación

Explicación

Pregunta 45 de 138

1

De acuerdo con Serafín Antúnez (2004), ¿Por qué es necesaria la función directiva?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Para tiendan a dividir racionalmente el trabajo de quienes laboran en la escuela, es decir, que una persona asuma y ejecute correctamente sus tareas y que conozca con claridad sus responsabilidades
Para construir objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas.
Es necesario comparar desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
Se fomenta el desarrollo de un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

Explicación

Pregunta 46 de 138

1

¿Cuales son las fuentes de poder que se necesitan para ejercer la función directiva?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. poder de conocimiento
2. poder de procedimientos
3. poder tener ganas
1. poder de posición
2. poder personal
3. poder del experto
4. poder de oportunidad.
1. poder hacer las cosas bien
2. poder revisar las tareas
3. poder cumplir las misiones establecidas

Explicación

Pregunta 47 de 138

1

De acuerdo con las fuentes de poder que se necesitan para ejercer la función directiva, relaciona las siguientes columnas siguiendo las características de cada poder:

1. Poder de posición a) Personas que se encuentran en el lugar y momento adecuado para ejercer la dirección
2. Poder personal b) Personal formado y actualizado profesionalmente en relación con el trabajo que desempeñan
3. Poder del experto c) rasgos de la personalidad caraterizado por su capacidad de liderazgo afectivo o ideológico
4. Poder de oportunidad d) Sería el caso de un directivo a quien se obedece sólo el cargo que desempeña

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

4a, 1b, 2c, 3d
3a, 4b, 1c, 2d
1d, 2c, 3b, 4a
2a, 3b, 4c, 1d

Explicación

Pregunta 48 de 138

1

Siguiendo a Serafín Antúnez propone que las acciones y tareas desarrolladas por los directivos en los ambientes escolares son de diversa naturaleza y los clasifica en bloques. ¿De acuerdo con ello, selecciona cuales son los bloques que hacen referencia a las tareas y acciones de directivos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Administrativo
2. Profesional
3. Humanitario
4. Social
5. Intercultural
1. Cultural
2. Social
3. Político
4. Administrativo
1. Humanitario
2. Intendencia
3. Limpieza escolar
4. Administración particular
1. Tareas personales
2. De gestión de los recursos
3. Tareas interpersonales.
4. De innovación
5. De información y comunicación
6. De contingencia
7. Relativas a las actividades centrales de la organización.

Explicación

Pregunta 49 de 138

1

De acuerdo a los bloques de actividades y tareas de los directores relaciona las siguientes columnas identificando cada tarea que se refiera al bloque:

1. Tareas personales a) Actividades fundamentales de organización de la enseñanza aprendizaje
2. De gestión de los recursos b) Tareas relacionadas con hechos y acontecimientos que ocurren en la escuela a diario
3. Tareas interpersonales. c) Transmisión de información a las personas y unidades de la comunidad escolar
4. Innovación d) Sugerir ideas novedosas, crea prácticas habituales y fomentar procesos de cambio.
5. Información y comunicación e) Representación de la escuela ante la comunidad social mediante relaciones humanas
6. Contingencia f) Tareas relativas a la gestión y administración de los recursos materiales y financieros.
7. Actividades de la organización. g) Dirección de sí mismo, organización del trabajo personal cómo y por qué se actúa

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1g, 2f 3e, 4d 5c, 6b , 7a
1a, 2b, 3c, 4d, 5e, 6f, 7g
2a, 3b, 4c, 5d, 6e, 7f, 1g
5a, 6b, 7c, 1d, 2e, 3f, 4g

Explicación

Pregunta 50 de 138

1

Según lo dispuesto en el Art. 3 De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, menciona que la educación que imparta el Estado tenderá:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Muestrar un auto-concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros
A desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
Adaptar sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos
Controlar sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Explicación

Pregunta 51 de 138

1

Según el Art. 3 De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, señala que la educación contribuirá a:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identificar los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.
Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad
La mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.
Reconocer de formas creativas de manipulación de objetos y posibilidades motrices que manifiestan sus compañeros

Explicación

Pregunta 52 de 138

1

Según lo dispuesto en el Art.. 3ro. De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala que para dar pleno
cumplimiento a las responsabilidades del Ejecutivo Federal, este último principalmente deberá:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento
Realización de diferentes actividades lúdicas que en su ejecución le permiten favorecer la competencia motriz.
Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolución de conflictos que se presentan
Determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tal efecto el Ejecutivo Federal considerar la opinión de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale.

Explicación

Pregunta 53 de 138

1

Según el Art. 2° de la Ley General de Educación, menciona que todo individuo tiene:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
Acuerdo con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
Participación en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.
Juego libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explicación

Pregunta 54 de 138

1

De acuerdo con el Art. 2° de la Ley General de Educación hace referencia que la educación es:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria
Un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.
Jugar libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explicación

Pregunta 55 de 138

1

Siguiendo al Art. 2° de la Ley General de Educación afirmará que el sistema educativo nacional deberá:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Expresar y desarrollar las habilidades y destrezas motrices
Controlar la motricidad para el desarrollo de la acción creativa en la vida diaria
Asegurarse la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes
Expresar y realizar los desempeños motrices sencillos y complejos en juegos diversos

Explicación

Pregunta 56 de 138

1

Según el Art. 3° de la Ley General de Educación, menciona que el Estado está obligado a prestar:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
Sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
Su seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior

Explicación

Pregunta 57 de 138

1

De acuerdo con el Art. 4° de La Ley General de Educación hace referencia que todos los habitantes del país:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria; y es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
Desarrollen la velocidad y la convivencia a través de las actividades físicas deportivas.
Actúen con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Propongan distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

Explicación

Pregunta 58 de 138

1

Siguiendo el Art. 5° de La Ley General de Educación menciona que La educación que el Estado imparta será:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Solo para personas de nivel socio económico alto
Laica y por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
Para los hijos de familias burocráticas

Explicación

Pregunta 59 de 138

1

Según el Art. 6° de la Ley General de Educación dice que la educación que el Estado imparta será:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Solo para un grupo de personas con ciertas competencias establecidas
Militarizada con horarios extremos
Gratuita y las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contra prestaciones del servicio educativo.

Explicación

Pregunta 60 de 138

1

Siguiendo a MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), ¿Cuál es el objetivo del Programa Escuelas de Tiempo Completo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Controlar el cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posturas y utilizando objetos que se pueden, jalar, tomar, empujar, rodar y capturar.
Comparar desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
Utilizar habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Mejorar las oportunidades de aprendizaje y la formación integral de los alumnos, así como coadyuvar al logro del perfil de egreso de la educación básica.

Explicación

Pregunta 61 de 138

1

De acuerdo a las tres tareas capitales que se asignan a un supervisor, ¿Cual de las siguientes No es una tarea capital?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria
Mejorar día tras día las escuelas que tenga a su cuidado, elevando la calidad de su trabajo docente y la de la labor social que realiza.
Mejorar también constantemente la preparación cultural profesional de los maestros que prestan sus servicios en las escuelas de la zona.
Promover y conducir el bienestar y progreso de todas las comunidades de la comarca que supervisa.

Explicación

Pregunta 62 de 138

1

¿Cual es la Misión de la supervisión escolar en las escuelas de tiempo completo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Participar en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.
Asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en las escuelas, desarrollando al máximo las capacidades de los estudiantes en condiciones de equidad e inclusión; es decir, que todos logren los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores necesarios para incorporarse al mundo adulto como ciudadanos autónomos y responsables.
Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
Realizar movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.

Explicación

Pregunta 63 de 138

1

¿Cuáles son los propósitos de la supervisión en las escuelas de tiempo completo?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Mejorar las prácticas de enseñanza de los maestros
Mejorar el desarrollo profesional de los colectivos docentes
Mejorar las relaciones y los ambientes de las escuelas, y propiciar su vinculación con la comunidad
Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.

Explicación

Pregunta 64 de 138

1

De acuerdo con las metas que la supervisión escolar busca que se cumplan. ¿Cuál de las siguientes No es una meta de la supervisión?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Mayores oportunidades de aprendizaje para niños y jóvenes mediante la ampliación del tiempo escolar.
Apoyo a las familias de los educandos para fortalecer su participación Acompañamiento y seguimiento del corresponsable en la tarea educativa de la escuela.
Acompañamiento y seguimiento del PETC en los planteles.
Que el alumno actue con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Explicación

Pregunta 65 de 138

1

De acuerdo con MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), la supervisión escolar ejerce una función de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Fomento, estímulo, aliento, asesoría y orientación para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de desarrollo profesional para los maestros, y de mejora continua para la escuela
Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Conocer cuáles son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.

Explicación

Pregunta 66 de 138

1

Siguiendo las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar.
Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes
Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles, además de que acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquezcan su función.
Gestiona apoyos técnico-profesionales externos para los colectivos docentes.

Explicación

Pregunta 67 de 138

1

De acuerdo a las funciones específicas de la supervisión escolar, ¿Cuál de las siguientes NO es una función?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad.
Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad.
Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Plantea a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas.

Explicación

Pregunta 68 de 138

1

¿Cuáles son los actores que intervienen en la supervisión?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Comunidad, Prefectura y finanzas
Vecinos cercanos de la escuela, Prefectos y Administrativos
Director, Administrativos e Intendentes
El aula, La escuela, Los alumnos, El colectivo docente y La comunidad

Explicación

Pregunta 69 de 138

1

¿Que es el PACE?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Es un Proyecto educativo, de carácter preventivo y formativo que consiste en la elaboración de materiales didácticos para apoyar el trabajo académico que maestros y alumnos realizan en el salón de clase.
Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal.
Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.
Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.

Explicación

Pregunta 70 de 138

1

Siguiendo el Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), tiene como propósito:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Utilizar los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
Contribuir al fortalecimiento de una convivencia inclusiva, democrática y pacífica y de los derechos y valores de los alumnos, mediante el diálogo y la búsqueda de acuerdos a fin de mantener mejores relaciones de convivencia dentro y fuera de la escuela.
Identificar los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.
Controlar las habilidades motrices básicas, a través de los juegos reglados y organizados, desde la participación de los alumnos de manera activa.

Explicación

Pregunta 71 de 138

1

Dentro del marco conceptual del PACE promueve desde su eje formativo:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
El desarrollo de habilidades sociales y emocionales, el fortalecimiento de la autoestima, el manejo asertivo de las emociones, el aprecio de la diversidad, el respeto a las reglas, la toma de acuerdos y decisiones, la resolución pacífica de conflictos
Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad

Explicación

Pregunta 72 de 138

1

De acuerdo a la gestión de conflictos como tarea de la supervisión, ¿Qué habilidades se implican al resolver un conflicto con un estilo de colaboración?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Tomar en cuenta a todos
2. No dar solución al conflicto
3. Ignorar los puntos de vista de los demás
4. Decidir por sí solo
1. Tomar en cuenta a todos
2. No dar solución al conflicto
3. Asesorar a los maestros
4. Redactar un acta de hechos ocurridos
1. Trabajo en equipo
2. Posponer la fecha para solucionarlo
3. Ignorar los puntos de vista de los demás
4. Decidir por sí solo
1. Escucha activa
2. Asertividad (expresar mis emociones, deseos y puntos de vista)
3. Empatía (comprender la emoción del otro, aun cuando yo no esté sintiendo lo mismo)
4. Toma de perspectiva (entender que el otro construye la realidad desde su punto de vista)
5. Pensamiento constructivo y alternativo (habilidad para co-construir una solución)

Explicación

Pregunta 73 de 138

1

¿Qué es la negociación de los conflictos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Modo de encarar los conflictos interpersonales o grupales, de modo de buscar, más allá de los intereses o posiciones personales, los intereses comunes que pueden ampliar el espectro de opciones de solución, de modo que todas las partes resulten beneficiadas
Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
Comparar los desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.

Explicación

Pregunta 74 de 138

1

¿Qué es la mediación en los conflictos que enfrenta la supervisión escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
La intervención de un tercero neutral, y aceptado por ambas partes quien ayuda a las partes a llegar a un acuerdo, mediante la conducción de un proceso que apunta a que las partes se encuentren entre sí, expresen sus puntos de vista, construyan el acuerdo y lleguen a la solución del problema.
Proponer variantes a juegos que implica variación de posturas.
Jugar libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Explicación

Pregunta 75 de 138

1

¿Qué es la Ruta de mejora escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.
Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
Es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.
Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación

Explicación

Pregunta 76 de 138

1

¿Qué procesos comprende La Ruta de mejora escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Diagnostico
2. Planeación
3. Desarrollo
4. Conclusión
1. Planeación
2. Implementación
3. Desarrollo
4. Conclusión
1. Test inicial
2. Informe
3. Práctica
4. Rúbrica final
1. Planeación
2. Implementación
3. Seguimiento
4. Evaluación
5.Rendición de cuentas

Explicación

Pregunta 77 de 138

1

¿De qué elemento partimos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Planeación de actividades (Se inicia en la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares y se fortalece permanentemente en las sesiones ordinarias)
Fase preparación general
Lubricación articular
Calentamiento

Explicación

Pregunta 78 de 138

1

¿Qué tomamos como base para la planeación?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.
La Autoevaluación o diagnóstico (examen exhaustivo de la problemática que vive en la escuela, sus orígenes y consecuencias, toma en cuenta los factores internos y externos de su realidad,
Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.

Explicación

Pregunta 79 de 138

1

¿Qué se hace con los resultados?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada.
Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
Establecer prioridades educativas (en función de mejora de los aprendizajes de los alumnos, la prevención del rezago y alto al abandono escolar, el funcionamiento regular de la escuela y la construcción de un ambiente de convivencia escolar sana)
Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Explicación

Pregunta 80 de 138

1

Con base en ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y en el lineamiento tercero menciona que las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas. ¿Cual de las siguientes respuestas NO atiende los aspectos antes mencionados?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y en específico el tiempo del aula, evitando las acciones y programas que no respondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora, que distraigan a la escuela de sus prioridades educativas y le generen carga administrativa.
Promover que cada centro escolar disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento digno;
Garantizar que las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, establecidas en el calendario escolar, cumplan con la misión y propósitos establecidos en la normatividad correspondiente;
Usar estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.

Explicación

Pregunta 81 de 138

1

Con base en ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y en el lineamiento tercero menciona que las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas. ¿Cual de las siguientes respuestas NO atiende los aspectos antes mencionados?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Evaluar permanentemente el desarrollo de las escuelas e impulsar la utilización de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la toma de decisiones de los distintos actores educativos a fin de impulsar procesos de mejora continua en cada ciclo escolar;
Asegurar las condiciones de equidad en la participación de las escuelas y evitar las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusión;
Implementar mecanismos que involucren y fortalezcan la participación de los padres de familia, Consejos Escolares de Participación Social y de la sociedad en general, para fortalecer la autonomía de la gestión escolar, la calidad y equidad del servicio educativo, el máximo logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y la normalidad mínima.

Explicación

Pregunta 82 de 138

1

En relación con el ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y con base en el lineamiento sexto que dice que los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deberán contribuir al desarrollo de prioridades y condiciones. ¿Cuál de las siguientes respuestas NO es una prioridad?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas
Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
Normalidad Mínima de Operación Escolar
Acceso, permanencia y egreso en la educación básica

Explicación

Pregunta 83 de 138

1

En relación con el ACUERDO número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar y con base en el lineamiento sexto que dice que los programas y acciones generados por las autoridades educativas locales y municipales para el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas deberán contribuir al desarrollo de prioridades y condiciones. ¿Cuál de las siguientes respuestas NO es una prioridad?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de Zona
Fortalecimiento de la Supervisión Escolar
Comprensión de las capacidades sociomotrices a través de la diversificación de estrategias
Desarrollo de una buena convivencia escolar

Explicación

Pregunta 84 de 138

1

¿Qué es la educación inclusiva?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización
Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

Explicación

Pregunta 85 de 138

1

¿Cuál es la finalidad de la inclusión?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Aspirar a hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.
Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones
Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros.
Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal

Explicación

Pregunta 86 de 138

1

En la educación inclusiva ¿Hacia donde están dirigidas las acciones que en ella se ejecutan?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
Principalmente a eliminar las barreras físicas, personales e institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno acceso y participación de todos en las actividades educativas.
Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
Poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

Explicación

Pregunta 87 de 138

1

¿Por qué es importante la educación inclusiva?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
Por que se fundamenta en principios éticos, sociales, educativos y económicos. Es un medio para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades
Pone a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

Explicación

Pregunta 88 de 138

1

De acuerdo con Cohen Dorothy, ¿Qué es un entorno sano escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Reconocer situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
La organización de los canales de comunicación entre profesores, asesores, personal de sanidad de la escuela, y con las familias, las instalaciones recreativas y las organizaciones de servicio de la comunidad extraescolar, buscando siempre llevar a cabo los propósitos y metas educativas.

Explicación

Pregunta 89 de 138

1

¿Cuales son los objetivos que busca la educación en el hogar y en la escuela en los niños?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Sentimiento positivo hacia uno mismo
Percepción realista de uno mismo y de los demás
Relación con el medio
Relación con la gente
Independencia
Curiosidad y creatividad
Motricidad
Corporeidad
Psicomotricidad
Educación Física
Competencias
Global de la Motricidad
Motriz de integración
Psicomotriz
Educación Física
Motricidad
psicomotricidad
corporeidad

Explicación

Pregunta 90 de 138

1

Siguiendo los objetivos que busca la educación en el hogar y en la escuela para los niños, relaciona las siguientes columnas de acuerdo a la sugerencia de cada objetivo:

1.Sentimiento positivo hacia uno mismo a) Penetrar en lo desconocido y emprender una búsqueda con ideas nuevas
2.Percepción de uno y los demás b) Libertad para pensar, juzgar y actuar con independencia
3.Relación con el medio c) Capacidad para relacionarse con los demás como individuos
4.Relación con la gente d) Una unión positiva y motivada con el mundo contemporáneo
5.Independencia e) Conocimiento personal y capacidad de ver a los demás de acuerdo a sus capacidades
6.Curiosidad y creatividad f) Sensación de seguridad, de competencia, de destreza y satisfacción

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

2a, 3b, 4c, 5d 6e, 1f
1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a
3a, 4b, 5c, 6d, 1e, 2f
4a, 5b, 6c, 1d, 2e, 3f

Explicación

Pregunta 91 de 138

1

¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 1: Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad, calidad y normalidad?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proponer formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo
Expresar ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
Corresponde al supervisor garantizar que todas las escuelas a su cargo cumplan: con equidad, porque el servicio educativo es para todos y con calidad, porque todos los alumnos deberán tener la oportunidad de aprender lo que se espera para generar condiciones adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje.
Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.

Explicación

Pregunta 92 de 138

1

De acuerdo con la FUNCIÓN 2. Informa a la escuela las normas e indicaciones provenientes de las autoridades educativas, la supervisión deberá:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Valorar la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
Sincronizar y desarrollar el ritmo externo y musical a partir de movimientos segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones.
Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
informar a las escuelas, de manera oportuna y eficaz, las normas educativas y las indicaciones de operación que permitan al plantel funcionar de acuerdo con las políticas educativas nacionales y la organización estatal del servicio, así como racionalizar las demandas que derivan de estas instancias para no sobrecargar a las escuelas.

Explicación

Pregunta 93 de 138

1

Siguiendo la FUNCIÓN 3. Plantea a las autoridades educativas las necesidades y demandas de las escuelas, es deber de la supervisión:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Como instancia dedicada, en primer término, a la atención de las necesidades de soporte técnico y orientación de las escuelas para posteriormente transmitirlas a las autoridades y los organismos que el sistema ha dispuesto para su atención
Valorar su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego
Reconocer la disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.

Explicación

Pregunta 94 de 138

1

¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 4. Establece una comunicación constante con las escuelas para crear una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
La supervisión debe alinear a los actores educativos en torno al eje pedagógico para intervenir en la escuela y fortalecer el papel del director como conductor del plantel, líder educativo y primer asesor técnico de los profesores, promotor de un colectivo que conversa y decide en relación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.

Explicación

Pregunta 95 de 138

1

De acuerdo con la FUNCIÓN 5. Asegura la construcción y el mantenimiento de un clima organizativo adecuado para el logro de aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional de los maestros, la supervisión debe:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Tener apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente
Reconocer las soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.
Generar a partir de la relación interna del colectivo docente, con los alumnos y los padres, con el objetivo de que los alumnos aprendan, los maestros se desarrollen profesionalmente y los padres participen y mejoren sus relaciones con la escuela.
Tener disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Explicación

Pregunta 96 de 138

1

De acuerdo con la FUNCIÓN 6. Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar, es deber de la supervisión:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Fomentar la disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
El reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros.
Tener apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente
Modelar formas colaborativas de gestión en el Consejo Técnico de Zona, así como asesorar y acompañar a los directores para que animen a sus profesores a comprender que juntos podrán encontrar mejores soluciones a los retos, es decir, la supervisión trabaja para que los maestros pasen de ser un grupo a ser un equipo

Explicación

Pregunta 97 de 138

1

Siguiendo a la FUNCIÓN 7. Estimula la comunicación entre los directores, los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además de promover el aprendizaje colaborativo como forma básica del desarrollo institucional, la supervisión tendrá que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Jugar una función de apoyo y orientación técnica para colocar, en el centro de la conversación docente y de las decisiones colaborativas, el interés por la mejora continua de las prácticas docentes y de gestión.
Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.
Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
Tener Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Explicación

Pregunta 98 de 138

1

¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 8. Promueve el desarrollo profesional de docentes y directivos mediante la resolución colaborativa de los problemas presentes en la escuela y en la zona?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
A que la supervisión ejerce una función de fomento, estímulo, aliento, asesoría y orientación para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de desarrollo profesional para los maestros, y de mejora continua para la escuela.
Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Explicación

Pregunta 99 de 138

1

Con base en la FUNCIÓN 9. Asesora a los colectivos docentes en aquellos asuntos técnico-profesionales en los que requieran apoyo, la supervisión deberá:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Intercambiar opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
Buscar varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades
Ayudar basada en la interacción profesional y orientada a la resolución de problemas educativos asociados a la gestión y organización escolar, así como a la enseñanza y las prácticas educativas de directivos y docentes.
Identificar como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Explicación

Pregunta 100 de 138

1

De acuerdo con la FUNCIÓN 10 Gestiona apoyo técnico profesional externo para los colectivos docentes, es deber de la supervisión:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Apreciar la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.
Cultivar la capacidad de gestionar apoyos ante instancias del mismo sistema educativo, o de organismos externos especializados que disponen de las condiciones para apoyar eficientemente ciertos procesos educativos.

Explicación

Pregunta 101 de 138

1

Siguiendo la FUNCIÓN 11. Establece metas institucionales de logro con las escuelas y promueve la construcción con los colectivos docentes de los planes para alcanzarlas, así como también verifica con ellos su cumplimiento, es deber de la supervisión:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Propiciar que las escuelas elaboren su proyecto de mejora auténtico que permita a maestros y director mirar críticamente los resultados obtenidos en el aprendizaje de los alumnos, y asociarlos con las prácticas de enseñanza o gestión que los producen.
Identificar sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación
Relacionar las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada.
Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Explicación

Pregunta 102 de 138

1

¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 12. Establece planes individuales de mejora con los docentes, impulsa su logro y allega recursos técnico-profesionales?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

A la realización de acciones motrices para crear diferentes maneras de solución ante retos motores
La supervisión aportará sugerencias a docentes y director para que trabaje sobre su desarrollo, mediante la asesoría directa, la formación continua y otros mecanismos posibles. Además, dará seguimiento y evaluará el éxito de ese esfuerzo, basándose siempre en la conversación profesional con el maestro.
La disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
Valorar la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.

Explicación

Pregunta 103 de 138

1

Con base en la FUNCIÓN 13. Estimula el uso adecuado del tiempo en la escuela y el aula en actividades relevantes para el aprendizaje, la supervisión deberá:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Propiciar el reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
Tener promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
Controlar el empleo adecuado del tiempo escolar, sancionar su desperdicio, así como dar seguimiento y evaluar el uso de las horas escolares, además de asesorar para organizar las actividades del día con buen juicio y sentido pedagógico.
Generar indagación de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportación de objetos.

Explicación

Pregunta 104 de 138

1

De acuerdo con la FUNCIÓN 14. Vincula a las escuelas con instituciones, organismos y dependencias que puedan ofrecerle la asistencia y asesoría que requieran, la supervisión tendrá que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Fomentar la promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
Tener reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
Poner a prueba la indagación de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportación de objetos.
Ejercer una clara función de enlace y orientación, conviniendo apoyos no porque estén a la mano, sino porque son los que realmente pueden apoyar al logro de los fines y propósitos de la educación básica, y al quehacer de la escuela.

Explicación

Pregunta 105 de 138

1

Siguiendo la FUNCIÓN 15. Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles y acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquezcan su función, es deber de la supervisión:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Asegurar que los materiales lleguen a las escuelas, se entreguen a los destinatarios, estén disponibles en los espacios comunes y funcionando correctamente y desarrollará la capacidad de modelar el empleo de los libros o las computadoras para que los profesores se formen en su uso didáctico
Promocionar acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
Identificar el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal
Incrementar el bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.

Explicación

Pregunta 106 de 138

1

¿A qué hace referencia la FUNCIÓN 16. Asesora en la atención diferenciada a los alumnos de acuerdo con sus necesidades educativas?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Sobre la diferenciación de las sensaciones propioceptivas en relación con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal. Respiración, postura y relajación para una mejor actuación.
A la asesoría que la supervisión imparte a los profesores para que construyan estrategias de enseñanza y organización del grupo que permitan dar a cada alumno la oportunidad de aprender, independientemente de sus características personales, familiares o sociales.
A las indagación de las posiciones que adopta su cuerpo en diferentes acciones relacionadas con los desplazamientos y la transportación de objetos.
Sobre el reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.

Explicación

Pregunta 107 de 138

1

Con base en la FUNCIÓN 17. Promueve y asegura el establecimiento de relaciones de colaboración y corresponsabilidad con los padres de familia, la supervisión tendrá que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Promocionar acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.
Implementar acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
Promover la comunicación continua entre la escuela y la familia, así como la toma formal de compromisos para fortalecer la educación de niños y jóvenes.
Expresar la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.

Explicación

Pregunta 108 de 138

1

De acuerdo con la FUNCIÓN 18. Contribuye al establecimiento de relaciones de mutua colaboración entre las escuelas y la comunidades, es deber de la supervisión:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Incorporar hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
Expresar la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
Controlar su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.
Vigilar que se desarrollen las competencias para la vida implica ligar los conocimientos, las habilidades y los valores a la vida real que, en su expresión más inmediata, se encuentra en la comunidad.

Explicación

Pregunta 109 de 138

1

¿Qué tipos de violencia pueden originarse en las escuelas?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

A la propiedad, Físicos, Psicológicos, Exclusión, Sexuales y Verbales.
violencia deportiva, violencia en el recreo, violencia a la salida y violencia en grupo
Piquetes de ojos, pellizcos y jalar el pelo

Explicación

Pregunta 110 de 138

1

De acuerdo a los tipos de violencia que pueden originarse en las escuelas relaciona las siguientes columnas:

1.A la propiedad: a) Insultos, Gritos
2.Físicos: b) Abuso sexual (tocamientos no deseados de carácter sexual). Violación
3.Psicológicos: c) Rechazar, Ignorar, Impedir que el niño o la niña participe en alguna actividad, menospreciarlo
4.Exclusión: d) Poner apodos, Ridiculizar, Hablar mal del niño o la niña, Amenazar
5.Sexuales: e) Golpes, Empujones, Rasguños, Jalones
6.Verbales: f) Esconder cosas, Romper cosas, Robar dinero

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

2a, 3b, 4c, 5d, 6e, 1f
1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a
3a, 4b, 5c, 6d, 1e, 2f
4a, 5b, 6c, 1d, 2e, 3f

Explicación

Pregunta 111 de 138

1

¿Cómo saber si un niño o una niña está siendo víctima de violencia en la escuela?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

A través de poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve.
Mediante el reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.
Presenta Síntomas física como presentan marcas corporales y síntomas emocionales tales como presentar un claro temor en ir a la escuela, pueden presentar cambios emocionales como tristeza profunda, enojo, agresividad o reproducción de la violencia vivida, baja de rendimiento escolar, lo cual se puede ver reflejado en bajas calificaciones.

Explicación

Pregunta 112 de 138

1

¿Qué puedo hacer para proteger a un niño que está siendo víctima de violencia en su escuela?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.
Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.
Valorar la importancia de la actividad física, como factor importante en el desarrollo de mi salud, jugar y practicar para mejorar.
Prestar atención a los comentarios que el niño o niña refiera, hacerle saber al niño que le crees. Conserva la calma, es importante que frente al niño no muestres angustia o enojo excesivo por la situación de violencia que el niño le narre, esto puede incrementar la angustia del niño. Así como hacerle saber al niño que tú lo vas a proteger.

Explicación

Pregunta 113 de 138

1

¿Qué es el bullying?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Violencia escolar que ejercen unos alumnos contra otros, la intimidación y las agresiones entre los alumnos en forma repetida, generalmente fuera de la mirada de los adultos, con la intención de someter o humillar a otro alumno que se encuentre en una situación de desventaja frente a agresores, genera una afectación psicológica o rechazo grupal hacia el alumno agredido.
La actuación con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.
La apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.

Explicación

Pregunta 114 de 138

1

¿A que hace referencia SCHMELKES, Sylvia cuando menciona que la calidad implica crítica y autocrítica?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Elegir y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación.
En un ambiente de libertad la crítica y la autocrítica es parte constitutiva del mejoramiento de la calidad, ya que genera sugerencias, es creativa y constructiva; y son necesarias para mejorar nuestro desempeño.
Reconocer situaciones que en la familia u otro contexto le provocan, agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

Explicación

Pregunta 115 de 138

1

Cuando hablamos de "La calidad implica valorar la diversidad" ¿A qué se refiere?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
Practicar medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
A la pluralidad de puntos de vista que existen en una escuela y que es lo que enriquece la posibilidad de encontrar soluciones y a través de ello construir una unidad a partir de las diferencias de los demás
Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas parte del cuerpo.

Explicación

Pregunta 116 de 138

1

De acuerdo con Sylvia Schmelkes ¿Qué significa La calidad implica consensos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
Controlar el cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posturas y utilizando objetos que se pueden, jalar, tomar, empujar, rodar y capturar.
Utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
Al análisis de algún problema a fondo, discutir sus implicaciones y sus causas, proponer soluciones diversas, defender y argumentar sus implicaciones, posteriormente llegar a un convencimiento profundo de que lo que se decide grupalmente.

Explicación

Pregunta 117 de 138

1

Tomando en cuenta al beneficiario como centro y referencia de nuestro trabajo profesional en nuestro quehacer cotidiano. ¿A qué hace referencia Sylvia Schmelkes al mencionar que La calidad implica relevancia?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

A poner un énfasis mayor sobre las habilidades que sobre los conocimientos es decir, a la habilidad para comprender la lengua escrita y para expresarse por escrito, para razonar, para resolver problemas, para analizar, para evaluar opciones y allegarse información.
Realizar movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
Participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Actuar con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Explicación

Pregunta 118 de 138

1

Sylvia Shcmelkes menciona que la __________________ busca permanentemente la manera en que todos los alumnos, independientemente de sus características, alcancen los objetivos que nos hemos trazado, aplicando los principios de justicia dando más a los que tienen menos.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

La calidad implica desigualdad
La calidad implica justicia
La calidad implica el trabajo colaborativo
La calidad implica gastos económicos

Explicación

Pregunta 119 de 138

1

Cuando mencionamos que La calidad nos exige creer en nuestros alumnos, nos referimos a que:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento son esenciales en la educación
Se tienen que respetar las opiniones de los demás y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo
Son capaces de aprender como aprenden los mejores alumnos, que pueden superar los obstáculos y los problemas que vamos descubriendo en su proceso de aprendizaje y creer en el apoyo de la familia y, en forma indirecta, del de la comunidad.
El desarrollo de las conductas motrices durante la ejecución de actividades lúdicas y la participación activa del alumno los lleve a la calidad educativa

Explicación

Pregunta 120 de 138

1

De acuerdo con las implicaciones de la calidad y haciendo énfasis en "La calidad se comparte", llevarla a cabo implicaría que como docentes debemos de:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Colaborar con los compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.
Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
Compartir experiencias con los demás y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
Compartir y difundir nuestros logros y nuestra forma de alcanzarlos con nuestros colegas de otras escuelas y con las autoridades educativas. Sólo así, desde la base, podrá irse extendiendo un movimiento hacia una mejor calidad de nuestras escuelas

Explicación

Pregunta 121 de 138

1

¿Qué es la planeación?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proceso de determinar objetivos y definir la mejor manera de alcanzarlos. Se ocupa de los medios (cómo se debe hacer) y de los fines (qué se tiene que hacer); por tanto, establece el esfuerzo coordinado y da dirección
Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Utilizar objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas parte del cuerpo.

Explicación

Pregunta 122 de 138

1

¿Qué es el proyecto escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
Es el resultado de un trabajo conjunto de discusión con la comunidad educativa que atiende y a la que, a su vez, sirve la escuela representa un compromiso y sintetiza aquello que todos y cada uno de los que trabajan en la escuela están dispuestos a hacer diferente.
Compara los desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes.
Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.

Explicación

Pregunta 123 de 138

1

¿Cuáles son los elementos para elaborar un proyecto escolar?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

1. Misión
2. Visión
3. Objetivos
4. Propósitos
5. Desarrollo
6. Conclusión
1. Alumnos
2. Maestros
3. Escuela
4. Comunidad de aprendizaje
5. Infraestructura }
6. Conocimiento escolar
1. Tener una visión de futuro.
2. Realizar un diagnóstico.
3. Tener objetivos claros.
4. Lograr compromisos.
5. Establecer estrategias.
6. Contar con los recursos necesarios.
7. Lograr los apoyos requeridos.
8. Dar seguimiento y evaluar.

Explicación

Pregunta 124 de 138

1

¿Qué es la planeación didáctica con enfoque intercultural bilingüe?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
Usar estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.
Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
Organizar procesos de enseñanza aprendizaje que implique el respeto y particularidades culturales, étnicas y lingüísticas de los alumnos, así como sus ritmos de trabajo, formas de aprender y características propias; asimismo, que tenga en cuenta las capacidades diferentes de sus alumnos, sus edades y las diferencias determinadas por el género y el contexto comunitario, social y familiar.

Explicación

Pregunta 125 de 138

1

¿Cuales son las estrategias didácticas que se utiliza en planeación didáctica con enfoque intercultural bilingüe?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Unidades didácticas independientes, Unidades didácticas articuladas y Proyectos didácticos.
Juegos modificados, formas jugadas, circuito motriz
Juegos predeportivos, cantos, gymkana
Cuento motor, juegos organizados, sesión cerrada

Explicación

Pregunta 126 de 138

1

¿A que se refiere el sistema educativo con favorecer la inclusión para atender a la diversidad?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proponer diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.
Reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes; así como valorar, proteger y desarrollar las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo.
Practica de valores desde el área de la creatividad y la comunicación motriz.
Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.

Explicación

Pregunta 127 de 138

1

De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 8 del Apartado II, Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, las acciones y acuerdos generados en el cte tendrán impacto en:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Los directivos
Vecinos de la escuela
Personal de intendencia
Maestro de educación física
Maestro de música
Personal administrativo
Las escuelas de Educación Básica
Las aulas.
La comunidad.

Explicación

Pregunta 128 de 138

1

De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 13 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, es facultad del cte:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Las habilidades motrices de manipulación para el desarrollo de la
técnica de lanzamiento en el béisbol.
El equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.
Lograr la convivencia a través de juegos cooperativos
Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención.
Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento.
Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.

Explicación

Pregunta 129 de 138

1

De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 14 del apartado !!!, el cte promoverá como formas de trabajo básico:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

El trabajo colaborativo y La observación y el aprendizaje entre pares
Juegos cooperativos e iniciación deportiva
Juegos cooperativos y cuentos motores
Dramatización y unidad didáctica

Explicación

Pregunta 130 de 138

1

De acuerdo con el Art. 2° del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, menciona que los consejos son:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Promoción de acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
Instancias de participación social en la educación, de consulta, orientación, colaboración, apoyo e información, según corresponda, con el propósito de participar en actividades tendientes a fortalecer, ampliar la cobertura y elevar la calidad y la equidad en la educación básica.
Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Explicación

Pregunta 131 de 138

1

Con base en el Art. 18 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, ¿Cuál de las siguientes respuestas NO es función del Consejo Nacional de Participación?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Proponer políticas para elevar la calidad, la equidad y la cobertura de la educación
Formular propuestas que fortalezcan y alienten el logro educativo
Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
Proponer actividades de orientación, capacitación y difusión dirigidas a padres de familia y tutores

Explicación

Pregunta 132 de 138

1

En relación con el Art. 33 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, menciona que El Consejo Escolar de Participación Social estará integrado por:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Alumnos
Maestros
Vecinos
Directivos
Personal administrativo
Personal de intendencia
Vecinos cercanos a la escuela
Maestro de educación física
Supervisor de zona
Inspector escolar
Padres de familia
Maestros
Representantes de organización sindical
Directivos de la escuela
Exalumnos

Explicación

Pregunta 133 de 138

1

Con base en el Art. 33 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, ¿Cual de las siguientes respuestas NO es una función del Consejo Escolar de Participación Social?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los juegos en actividades de colaboración y confrontación.
Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas
Propiciará la colaboración de maestros y padres de familia en los programas relativos a salvaguardar la integridad y educación plena de las y los educandos
Estimulará, promoverá y apoyará actividades extraescolares que complementen y respalden la formación de los educandos

Explicación

Pregunta 134 de 138

1

En relación al Art. 33 del Acuerdo secretarial número 716. Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación, ¿Cual de las siguientes respuestas NO es una función del Consejo Escolar de Participación Social?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Llevará a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección civil y la emergencia escolar
Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
Vigilará el cumplimiento de la normalidad mínima en el funcionamiento del centro escolar
Fomentará el respeto entre los miembros de la comunidad educativa con especial énfasis en evitar conductas y agresión entre los alumnos y desalentará entre ellos prácticas que generen violencia

Explicación

Pregunta 135 de 138

1

¿Qué es la educación inclusiva?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.
Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Explicación

Pregunta 136 de 138

1

¿Cuál es la finalidad de la inclusión?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros.
Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones
Aspirar a hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.

Explicación

Pregunta 137 de 138

1

En la educación inclusiva ¿Hacia donde están dirigidas las acciones que en ella se ejecutan?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
Poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve
Principalmente a eliminar las barreras físicas, personales e institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno acceso y participación de todos en las actividades educativas.

Explicación

Pregunta 138 de 138

1

¿Por qué es importante la educación inclusiva?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
Por que se fundamenta en principios éticos, sociales, educativos y económicos. Es un medio para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades
Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
Pone a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve

	Creado por inspectorciicuf hace alrededor de 8 años

Inspector INSPECTOR Test sobre Examen 2 (Dimensión 3, 4 y 5) , creado por inspectorciicuf el 22/04/2016.

Examen 2 (Dimensión 3, 4 y 5)

Pregunta 1 de 138

De acuerdo al Art. 12 en base al DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente menciona que quienes desempeñen las tareas de funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión de la Educación Básica y Media Superior deberán:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 2 de 138

Con base en el Art. 13 del DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente hace referencia que El Servicio Profesional Docente tiene como propósitos:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 3 de 138

En relación al Art. 15 CAPÍTULO II De la Mejora de la Práctica Profesional, menciona que la evaluación interna deberá ser:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 4 de 138

De acuerdo con el Art. 60 CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional, menciona que las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados ofrecerán programas y cursos para que la formación continua tenga como propósito:

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 5 de 138

De acuerdo a los textos. ¿Cuál es la intención que tiene el emisor a través de ellos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 6 de 138

¿Cuáles son la 4 funciones del lenguaje que constituyen los textos?

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 7 de 138

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 8 de 138

Son aquellos textos en donde el lector pone en práctica su "imaginación" en donde primordialmente se busca dar na impresión de belleza, ejemplos claros son: Cuento, novela, obra de teatro y el poema.

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 9 de 138

Textos que tienen como soportes los diarios, los periódicos, las revistas, la noticia, el artículo de opinión, el reportaje y la entrevista. a través de los cuales dan a conocer los sucesos más relevantes en el momento en que se producen

Selecciona una de las siguientes respuestas posibles:

Explicación

Pregunta 10 de 138

Esta categoría incluye textos cuyos contenidos provienen del campo de las ciencias en general. Los referentes son: la definición, la nota de enciclopedia, el informe de experimentos, la monografía, la bibliografía y el relato histórico.

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Pregunta 11 de 138

Estos textos dan orientaciones precisas para realizar las actividades más diversas, como jugar, preparar una comida, cuidar plantas o animales domésticos, usar un aparato electrónico, arreglar un auto, etc.

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Pregunta 12 de 138

Los textos ______________ buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identifificado en el texto a través del encabezamiento. Estos textos reconocen como portador a ese trozo de papel que en forma metonímica se denomina carta, esquela o solicitud

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Pregunta 13 de 138

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Pregunta 14 de 138

Son aquellos textos que informan sobre lo que se vende con la intención de hacer surgir en el receptor la necesidad de comprar.

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Pregunta 15 de 138

¿Cuales son los 4 componentes que todo profesional debe cubrir para llevar a cabo la enseñanza aprendizaje en la formación inicial?

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Pregunta 16 de 138

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Pregunta 17 de 138

¿A qué se le llama desarrollo institucional ?

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Pregunta 18 de 138

¿Qué promueve el trabajo colaborativo de los docentes como equipo en las escuelas y en la zona escolar?

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Pregunta 19 de 138

De acuerdo con MARTÍNEZ Olivé, Alba (2011), la supervisión escolar ejerce una función de:

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Pregunta 20 de 138

Con base en el Programa Escuelas de Tiempo Completo a supervisión tiene que jugar una función de apoyo y orientación técnica para promover:

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Pregunta 21 de 138

Son aquellos textos en donde el lector pone en práctica su "imaginación" en donde primordialmente se busca dar na
impresión de belleza, ejemplos claros son: Cuento, novela, obra de teatro y el poema.

Estos textos dan orientaciones precisas para realizar las actividades más diversas, como jugar, preparar una comida, cuidar
plantas o animales domésticos, usar un aparato electrónico, arreglar un auto, etc.

El y la son aquellas tecnologías que permiten que los actores del proceso educativo puedan gestionar la información y suponen grandes oportunidades e importantes retos para el alumno como el maestro dentro y fuera del ámbito escolar.

Según lo dispuesto en el Art. 11 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares señala que la
misión del cte es: