Es prioritario que los docentes sepamos dominar el arte de "captar la atención" de los estudiantes si queremos llegar a despertar motivación y emoción por aprender.

La atención es la puerta de entrada para el aprendizaje, es la capacidad que nos permite fijarnos en los aspectos de la realidad que son necesarios para sobrevivir y adaptarnos. Por medio de la atención captamos hasta pequeños detalles que pueden ser cruciales para la sobrevivencia y el aprendizaje.

El cerebro es capaz de guardar en los diferentes tipos de memoria, aquello que ha sido capaz de "captar" su atención, lo que es novedoso, motiva y es relevante. Por ello, el docente tiene que conocer cómo funciona el proceso de atención, los tiempo de atención y tipos de atención, para poder adaptar estrategias y metodologías que puedan despertar, capturar y mantener la atención dentro del aula y sobre todo durante el curso que se está facilitando.

En la siguiente gráfica vemos representado el proceso del aprendizaje, partiendo de estímulos que abren las ventanas de la atención, los estímulos nos ayudan a abrir las memorias sensoriales que facilitan el proceso de llevar la información de la memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo.

La novedad, la emoción, la relevancia y los organizadores gráficos, según Rosler, nos ayudan a "llegar a los alumnos", para que presten más atención. Si un estudiante está emocionado y motivado, será capaz de retener mayor información.

Al estudiante hay que mostrarle la relevancia de los contenidos y materiales, ayudarle a identificar aquellos aspectos en los que se debe enfocar.

La novedad atrae al cerebro, en el tronco del encéfalo cuando hay información original y novedosa se filtra, sobre todo la que tiene origen sensorial, se libera noradrenalina y se logra una mayor activación del cerebro, lo que hace que se incremente su nivel de atención.

La emoción está íntimamente relacionada con el aprendizaje, el Dr. Mora, nos dice que no se puede Aprender aquello que no se ama. Las emociones deben estar ligadas con la razón, en la "amígdala cerebral" cuando se detecta una emoción se potencian las áreas cerebrales que tienen relación con la formación de las memorias.

La emoción es contagiosa, por lo que el primer actor que debe estar motivado y entusiasmado debería ser el docente para contagiar a sus estudiantes, quienes motivados podrán motivarse a sí mismos, inclusive al propio docente y a sus compañeros.