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Description
Flashcards by Gabriela Morales, updated more than 1 year ago
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Created by Gabriela Morales
over 6 years ago
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| Question | Answer |
| Un diagnóstico no se hace sólo para saber “qué pasa”. Se realiza también para saber “qué hacer”. De ahí que sean dos los propósitos o las finalidades últimas del diagnóstico: | • Servir de base para programar acciones concretas; • Proporcionar un cuadro de situación que sirva para seleccionar y establecer las estrategias de actuación. |
| De ordinario, siempre se ha mencionado la primera de las finalidades indicadas, pero muy pocas veces se piensa en el diagnóstico como un elemento importante y significativo que puede ayudar a sortear los obstáculos y dificultades que obstruyen la realización de un determinado proyecto o un conjunto de actividades. | Pero el diagnóstico ha de ser también fundamento de las estrategias que han de servir a la práctica concreta, conforme con las necesidades y aspiraciones manifestadas por los propios interesados (familia, grupo, organización, comunidad, pueblo, etc.) |
| Cuando hablamos de servir de base para programar acciones concretas, estas “acciones” pueden ser parte de un plan, de un programa, de un proyecto, un servicio o, simplemente de un conjunto de actividades más o menos articuladas entre sí. | La planificación debe ser flexible para poder adaptar los procesos y las decisiones que reclama cada coyuntura pero, para ello, el diagnóstico (siempre realizándose o actualizándose) debe orientar hacia la toma de decisiones con el fin de mantener o corregir el conjunto de las actividades en la dirección de la situación-objetivo deseado |
| Todo diagnóstico debe servir, en consecuencia, para asegurar que se mantenga el rumbo del arco direccional, entendiéndose por tal el camino o trayectoria que se debe seguir desde la situación inicial, para alcanzar la situación objetivo. | |
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1. El diagnóstico es una fase o momento imprescindible de un programa o proyecto que puede influir en las diferentes etapas del mismo, sea como punto de partida o, posteriormente, como punto de referencia. |
| 2. El diagnóstico como forma de utilizar resultados de una investigación aplicada de cara a la acción, en la medida que el objetivo del diagnóstico es tener conocimientos para producir cambios planeados, para resolver problemas, satisfacer necesidades, desarrollar potencialidades o para desarrollar acciones en una comunidad. | 3. El diagnóstico como unidad de análisis y síntesis de una situaciónproblema: el diagnóstico debe hacer una descripción de los elementos y aspectos integrantes de la realidad, pero a la vez debe establecer la interconexión e interdependencia de los mismos. |
| 4. El diagnóstico no tiene final; es un instrumento abierto en constante retroalimentación: un diagnóstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e información y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan obteniendo | |
| 5. El diagnóstico tiene como punto de partida un problema. Normalmente el proceso de diagnóstico empieza cuando la organización o comunidad esta descontenta de su situación. | 6. Se viven problemas o hechos irregulares que exigen cambiarse o resolverse con acciones prácticas |
| 7. El diagnóstico está basado en el principio de “comprender para resolver”. Es decir, para encontrar una solución eficaz a un problema de la organización o comunidad, debemos comprenderlo a fondo. | 8. Muchas veces conocemos sólo algunos elementos sueltos o superficiales de nuestros problemas. Si nos limitamos a esos conocimientos, sin ampliar o profundizarlos, es probable que nuestras acciones no cambien casi nada la situación |
| 9. El diagnóstico exige dos tipos de actividades básicas: recoger información y reflexionar. En la información recogemos los datos que necesitamos para conocer mejor el problema: cómo se manifiesta, cuál es su extensión e intensidad, dónde y desde cuándo se da, etc. Estas informaciones las obtenemos a través de lecturas, observaciones, conversaciones y otras técnicas. | |
| sobre el problema, tratando de explicar su desarrollo, su origen, sus relaciones, sus consecuencias | 11.El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia. No podemos lograr explicaciones acertadas de un problema de la noche a la mañana. Hace falta un proceso en que poco a poco vayamos conociendo y comprendiendo nuestros problemas. Un proceso ordenado de investigación que vaya de los fenó- menos a la esencia de las cosas |
| 12.Es decir, caminamos desde lo que observamos a primera vista, hacia una comprensión cada vez más profunda. Partimos de los hechos concretos en nuestra realidad y paulatinamente vamos relacionándolos con las situaciones más generales y las estructuras de la sociedad. | 13.Sin embargo, la teoría no es un dogma o una verdad inamovible. Siempre será necesario en el diagnóstico comprobar si los aportes teóricos son válidos o no para explicar nuestra situación específica. |
| 14.El diagnóstico es parcial. Los conocimientos que conseguimos sobre un problema nunca serán acabados y completos, porque nuestra realidad es compleja y cambia continuamente. Esto significa que no podemos diagnosticar todo de una vez. Debemos seleccionar un problema específico y hacer diagnósticos parciales, de acuerdo a las circunstancias concretas de la organización o comunidad: capacidades, tiempo disponible, grado de interés y conciencia, etc. | 15.El diagnóstico es una actividad permanente. De las acciones que realizamos después de un primer diagnóstico surgirán otras necesidades de conocer la realidad. Es decir, surgirán nuevas demandas de diagnóstico. En este sentido, hablamos del diagnóstico como una actividad permanente de la organización o comunidad. Así, mediante varios diagnósticos parciales y la realización de acciones prácticas, vamos comprendiendo poco a poco la complejidad de nuestra realidad. |
| 16.El diagnóstico desemboca en conclusiones prácticas. El resultado del diagnóstico no es la mera suma de informaciones y reflexiones. También implica conclusiones para nuestra práctica a corto o largo plazo. A partir de una comprensión del problema, formulamos una serie de ideas concretas para la acción. De esta manera, el diagnóstico ha creado la base para que decidamos colectivamente las soluciones a nuestros problemas |
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