la realidad del centro educativo

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información extraída de BERNAL AGUDO, JOSÉ LUIS (2006): Comprender los centros educativos. Perspectiva micropolítica. Zaragoza: Mira. Cap. 11.1

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Question Answer
El análisis contextual de un centro tenemos que desarrollarlo en cuatro grandes ámbitos... ... (1)el análisis situacional o el ambiente y cultura en el que está inmerso, (2)los principios y señas de identidad, (3)los objetivos, tanto organizacionales/educativos como curriculares y la (4)estructura organizacional respecto al currículo, la atención a la diversidad y el plan de convivencia.
Variables del análisis situacional: 1. Marco legislativo: constitución, LOE-LOMCE y disposiciones que la desarrollan 2. Ambiente socio-económico-cultural 3. El centro, tanto lo que refiere a sus recursos como a su proceso organizativo y de funcionamiento... ... que vamos a desarrollar atendiendo a los diferentes elementos de estas variables
MARCO LEGISLATIVO - LEY DE EDUCACIÓN - RD. DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS Y CURRÍCULO - DECRETOS CC.AA -ETC..
AMBIENTE SOCIO-ECONÓMICO-CULTURAL - INFRAESTRUCTURA de servicios culturales y sociales - SECTORES de trabajo - nivel de EMPLEO y paro laboral -nivel cultural de las FAMILIAS -PROBLEMAS específicos (drogodependecia, migraciones, absentismo, etc)
EL CENTRO (RECURSOS) - CARACTERÍSTICAS peculiares del centro - NIVELES educativos - NÚMERO de unidades - ESPACIOS y MATERIALES -PERSONAL docente y no docente -PROGRAMAS educativos
EL CENTRO (ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO) - OBJETIVOS prioritarios en el proceso de E/A - línea METODOLÓGICA - ÓRGANOS que funcionan en el centro - los criterios de AGRUPAMIENTO - sistema de RELACIONES con padres e instituciones - la cultura característica
Una vez tomados estos datos para el análisis situacional, tenemos que hacernos tres preguntas que definen el proyecto de centro: 1. ¿quiénes somos? 2. ¿qué pretendemos? 3. ¿cómo nos organizamos?
1. ¿QUIÉNES SOMOS? Nos definimos cuando nos postulamos ante: - aspectos INSTITUCIONALES - los PRINCIPIOS educativos -el PROCESO E/A - la GESTIÓN global del centro - otras situaciones relevantes como IMPLICACIONES: + no sexistas +ecologistas +multiculturales +atención a la diversidad, etc
2. ¿QUÉ PRETENDEMOS? planteamos los grandes OBJETIVOS, la INTENCIÓN EDUCATIVA del centro, que para que sea posible tiene que IMPLICAR A TODOS y además tienen que ser: - POSIBLES: que puedan llevarse a cabo - NO TÓPICOS: serán concretos y contextualizados - A LARGO PLAZO - NO INTERPRETABLES Y COMPRENSIBLES - hacer referencia a todos los ÁMBITOS y a todos los MIEMBROS
3. ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS? una vez hemos planteado los objetivos hay que analizar la estructura organizativa realmente existente y si tal organización los puede hacer posibles. Para lo cual se tendrá que determinar... ... si permite una mayor PARTICIPACIÓN en la toma de decisiones y una mayor AUTONOMÍA para decidir sobre: - el ORGANIGRAMA de todos los órganos que funcionan en el centro - la ESTRUCTURA-BASE y sus modificaciones anuales : -proyectos curriculares, -planes y programas, -organización del centro y -evaluación interna
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