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Description
Flashcards by Raimunda Alves, updated more than 1 year ago
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Created by Raimunda Alves
about 5 years ago
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| Question | Answer |
| Quais as concepções de aprendizagem? | 1) Ambientalismo / Empirismo/ Associacionismo / Comportamentalismo/ Condicionamento 2) Inatismo/ Apriorismo/ Nativismo 3) Interacionismo |
| Skinner é adepto de qual concepção de aprendizagem? | Ambientalismo |
| Qual o principal representante do Humanismo? | Carl Rogers |
| Quais as teorias de aprendizagens e seus principais representantes? | 1) Behaviorismo - Skinner 2) Humanismo - Carl Rogers 3) Aprendizagem Significativa - Ausubel / Carl Rogers 4) Construtivismo - Jean Piaget 5) Sociointeracionismo |
| Quais os estágios e idade do desenvolvimento para Jean Piajet? | 1) Sensório - motos (0 a 2 anos) 2) Pré - operatório (2 a 7 anos) 3) Operatório concreto (7 a 12 anos) 4) Operatório formal (12 anos em diante) |
| Quem foram os pesquisadores que dividiram o desenvolvimento da criança em estágios/etapas? cite-os? | Freud (5 estágios psicossexuais): oral, anal, fálico, latência, genital Piajet (4 estágios de desenvolvimento): sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal |
| Explique os dois tipos de discurso da criança segunda Piajet. | 1) Discurso egocêntrico: é o diálogo da criança com ela mesma 2) Discurso Socializado: é a necessidade de estabelecer comunicação com o outro |
| Qual pesquisador defende que o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento cognitivo? Para ele a aprendizagem depende do nível do desenvolvimento maturacional. O mesmo defende que o desenvolvimento impulsiona o aprendizado. | Jean Piaget |
| Linguagem Explique os dois tipos de discurso da criança segundo Vygotsky? | 1) Discurso socializado: necessidade de estabelecer comunicação entre as pessoas 2) Discurso interior: Organizar o pensamento sem o objetivo de comunicar com outra pessoa ( criança fala consigo mesma) |
| Qual concepção de aprendizagem afirma que os homens são seres plásticos que serão moldados a partir de estímulos externos e nascem como uma tábula rasa? | ambientalismo / empirismo / associacionismo / comportamentalismo / condicionamento |
| Faça uma breve síntese sobre a concepção empirista. | - os fatores externos são responsáveis pela aprendizagem. - o homem é um ser passivo que está a mercê de estímulos ambientais. Quanto mais estímulo ele estiver, mais ele irá desenvolver. - A aprendizagem ocorre de fora para dentro. - homens são seres plásticos e tábula rasa. |
| Qual a concepção de aprendizagem é contrária à concepção ambientalista? | Inatismo |
| Qual concepção de aprendizagem afirma que a pessoa irá aprender porque ela já nasceu com características intrínsecas para aprender ou não? | Apriorismo / Inatismo |
| Qual o papel do ambiente no desenvolvimento da aprendizagem segundo o Inatismo / Apriorismo? | - Interferir o mínimo possível. - Exercerá pouca ou nula influência em relação a aprendizagem da pessoa. |
| Fale com suas palavras sobre o Inatismo / Apriorismo. | - Pessoa nasce pronta - Carrega as característica genéticas necessárias para se desenvolver. - Atribui o sucesso ou o fracasso a própria pessoa em razão das suas características genéticas e hereditárias. A pessoas irá aprender porque ela já nasceu com características p aprender ou não. |
| Como ocorre a aprendizagem para o Interacionismo? | Ocorre em razão de uma troca entre indivíduo e o meio em que ela está inserida. |
| Qual concepção de aprendizagem considera as característica maturacionais intrínsecas e também a importância dos estímulos do ambiente para que a pessoas possa aprender? | Interacionismo |
| Para qual concepção de aprendizagem os aspectos biológicos estão associados aos aspectos culturais, sociais, que fazem parte do meio em que a pessoa está inserida? | Interacionismo |
| Qual a relação do organismo (pessoa) com o meio ? | O organismo e o meio exercem ação recíproca e assim, acarretam mudanças no indivíduo. |
| Para que serve as experiências anteriores de um indivíduo segundo o Interacionismo? | Servem de base para novas construções que dependem também da relação que o indivíduo estabelece com o ambiente em uma situação determinada. |
| Qual concepções de aprendizagem defende a ideia de que o conhecimento está na pessoa e de que esse conhecimento é proveniente de sua carga genética? | Inatismo |
| Qual concepção de aprendizagem afirma que o conhecimento está associado a aspectos históricos e culturais? | Sociointeracionismo |
| Qual concepção de aprendizagem defende que o desenvolvimento da pessoa ocorre dinamicamente durante toda a vida, de forma que ela e o mundo se vão transformando ativamente, um pela ação do outro? | Interacionismo |
| Qual concepção de aprendizagem afirma que cada pessoa nasce pronta, com suas capacidades e qualidades intrínsecas? | Inatismo |
| A ideia de que o indivíduo está sujeito às contingências (influências) do meio, ou seja, que ele é construído a partir das influências do meio, é defendida por qual concepção de aprendizagem? | Ambientalismo / Empirismo / comportamentalismo |
| Qual concepção de aprendizagem afirma que o desenvolvimento, a inteligência é resultado das relações entre indivíduo e o meio numa relação dialética? | Interacionismo |
| A relação entre sujeito e objeto (meio) na constituição dos indivíduos é característica fundamental de qual concepção de aprendizagem? | Interacionismo |
| Qual concepção de aprendizagem considera que aprendizagens são frutos das interações constantes entre indivíduo e o meio? | Interacionismo |
| Quais são as principais teorias de aprendizagem e seus principais representantes? | 1) Behaviorismo - Skinner 2) Humanismo - Carl Rogers 3) Aprendizagem Significativa - Ausubel e Carl Rogers 4) Construtivismo - Piaget 5) Sociointeracionismo - Vygotsky |
| Qual teoria de aprendizagem está preocupada apenas com o comportamento observável que vai mostrar se houve ou não aprendizagem? | Behaviorismo |
| Quais os dois aspectos importantes que o behaviorismo está preocupado em observar? | 1) Estímulos ambientais (externos) 2) A resposta que o aluno emite |
| Qual o papel do professor segundo o Behaviorismo? | - Organizar os estímulos para que o aluno aprenda; - Atribui importância ao planejamento do trabalho docente, pois é com ele que o professor irá controlar rigidamente os estímulos ambientais. |
| Fale sobre os reforços positivos e negativos. | Positivos: Aumenta a frequência de um comportamento desejado (recompensas dadas - ex: mural de aluno destaque). Negativos: Diminui ou anula a frequência de um comportamento indesejado (castigos). |
| Segundo o Behaviorismo o que é o condicionamento? | Recompensa dada toda vez que o indivíduo demonstrar um comportamento conforme o esperado. Assim, ele será condicionado a agir dentro dos padrões esperado (será moldado). |
| O que é instrução programada utilizada no behaviorismo? | - método de ensino individual; - aluno estuda sem a intervenção direta do professor; - erro é visto de forma negativa; - são propostas atividades cujo erro ou acerto é imediatamente verificado. |
| Segundo o behaviorismo, os professores podem fazer uso do que, na sua prática de ensino para aumentar a probabilidade de o aluno dar respostas de acordo com os objetivos esperados? | Reforços Positivos |
| Qual característica importante do behaviorismo é utilizada para a aumentar a frequência de um comportamento desejado? | Reforços positivos |
| Qual teoria afirma que a aprendizagem dever ser diretamente observada mediante a resposta emitida pelo aluno? | Behaviorismo |
| O que o professor deve controlar rigidamente para assegurar a aprendizagem segundo o behaviorismo? | Controlar as condições do ambiente e o aluno (Controlar os estímulos ambientais e controlar o comportamento do aluno) |
| Para o behaviorismo medir a mudança de comportamento deve ser enfatizados e valorizados quando são formulados o que? | os objetivos educacionais |
| Para o humanismo de Carl Rogers, qual deveria ser o papel da escola? | - O homem tem liberdade para aprender e a escola deveria criar condições, situações para o desenvolvimento livre e espontâneo da pessoa. - Escola deve fazer com que a pessoa se auto-desenvolva , auto-realize. |
| Qual teoria de aprendizagem: - criticou a educação centrada no prof. - foco na realização da pessoa - propôs educação centrada no aluno - A educação deveria considerar o aluno como um todo - aluno com liberdade para se auto-realizar | Humanismo |
| Qual o papel do ensino no Humanismo? | facilitar a aprendizagem |
| Qual o papel do professor no humanismo? | Ser o facilitador da aprendizagem, não direcionando as situações de ensino- aprendizagem, apenas facilitando o desenvolvimento livre e espontâneo do estudante. - professor especialista em relações humanas. |
| Como deve ser a relação professor/aluno no Humanismo? | - Impregnada de Confiança - Destituída de qualquer forma de poder e autoridade. |
| Como deve ser o método de ensino segundo o Humanismo? | - Não-diretivo; - aspectos pedagógicos são secundários; - aspectos psicológicos são + importantes; - Conteúdos de ensino são secundários; - avaliação não dever recair sobre os conteúdos de ensino - privilegiado a auto-avaliação |
| David Ausubel foi o representante de qual teoria de aprendizagem? | Aprendizagem significativa |
| O que é aprendizagem significativa para Ausubel? | É a aprendizagem de novas informações. Ocorre quando a nova informação se ANCORAR em conceitos pré-existentes do aluno. O mesmo faz a ponte entre o novo conteúdo e o conteúdo que ele já domina. |
| O que é aprendizagem mecânica para Ausubel? | É uma aprendizagem memorística. Quando o aluno não consegue estabelecer uma ligação entre o novo conteúdo e os que ele já domina. |
| O que são os organizadores prévios segundo Ausubel? | São conteúdos introdutórios que servem de ponte (ligação) entre a nova informação e a informação que o aluno já tem. |
| O cognitivismo como teoria de aprendizagem de David Ausubel, ancora-se fundamentalmente em qual princípio? | No princípio da Aprendizagem Significativa |
| Vygostky agregou às proposições de Piaget sobre o construtivismo à ideia denominada Sociointeracionismo de que é o próprio processo de aprendizagem que promove o desenvolvimento de que? | De estruturas Mentais Superiores |
| Segundo a concepção rogeriana, a aprendizagem significativa, além de envolver o indivíduo como um todo e provocar mudança no seu eu, é ameaçadora e auto-dirigida. Por quê? | Porque se o processo de aprendizagem significativa provoca mudança do EU, então, essa aprendizagem é AMEAÇADORA e PROVOCA RESISTÊNCIA, visto que o ser humano tem o costume de se sentir ameaçado e resistir as mudanças. |
| Por quais outros nomes a teoria da Epistemologia Genética também é conhecida? | - Construtivismo - Interacionismo |
| Cite característica importantes do Construtivismo de Piajet? | - Dá + importância aos aspectos maturacionais; - interação do aluno com o ambiente; - desenvolvimento é fruto de interações recíprocas entre sujeito e ambiente; - quanto + a criança interagir com o meio em que ela está inserida, + ela irá se desenvolver. |
| Fale sobre o conhecimento segundo Piaget. | É um processo contínuo de interação ativa entre sujeito ambiente mediate assimilações e acomodações (adaptação). |
| Para Piaget, o desenvolvimento da linguagem depende de que? | Do desenvolvimento cognitivo |
| Piaget ao pesquisar sobre a linguagem e o pensamento defendia 2 tipos de discurso. Cite-os e explique-os. | 1) Discurso egocêntrico - diálogo da criança com ela mesma (criança fala sozinha); 2) Discurso Socializado: necessidade de estabelecer comunicação com o outro conforme a criança vai crescendo e amadurecendo. |
| Os estágios de desenvolvimento de Piaget dá ideia de que? | Ideia de cumulatividade do desenvolvimento - estruturas mentais originais (próprias daquela etapa) e distinta das anteriores. |
| Em qual estágio de Piaget a criança aprende por meio de esquemas sensoriais e motores, acontece a inteligência prática e o desenvolvimento da noção de permanência do objeto? | sensório-motos (0 a 2 anos) |
| Em qual estágio de Piaget a criança é egocêntrica, há a presença do animismo e antropomorfismo, centralização, realismo nominal, é a fase dos por quês, não tem noção de conservação e acontece a explosão linguística? | Pré- operatório (2 a 7 anos) |
| Em qual estágio de Piajet a criança apresenta as seguintes características: - diminuição de atitudes egocêntricas; - pensamento reversível; - noções de conservação, classificação e seriação | Operatório Concreto (7 a 12 anos) |
| Em qual estágio de Piaget, a criança é capaz de pensar em termos abstrados - formular hipóteses e resolver casos hipotéticos? | Operatório formal (12 anos em diante) |
| Para Piaget a aprendizagem depende de que? | Do nível de desenvolvimento maturacional. Depende do nível de desenvolvimento da criança, enfatizando a ideia de que só é possível aprender quando há um nível de amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem requerido. |
| O construtivismo explica os processos de desenvolvimento e aprendizagem como resultados da atividade do homem na interação, valendo-se de quais conceitos? | Os conceitos de assimilação, acomodação e adaptação. |
| Para qual teoria, a aprendizagem é compreendida como mudança nos esquemas mentais do indivíduo resultante de novas experiências, que, por sua vez, resultam em mudanças de comportamento? | Construtivismo (esquemas mentais - estágios de desenvolvimento) |
| O que a concepção sociointeracionista enfatiza? | - Os aspectos históricos-culturais para o aprendizado; - a importância das relações sociais para que a pessoas aprenda O APRENDIZADO É FAVORECIDO PELAS RELAÇÕES SOCIAIS |
| Qual a base epistemológica (base do conhecimento) do Sociointeracioismo? | o materialismo dialético de karl Marx; - |
| Qual a ideia que Vygotsky extrai do marxismo? | - A ideia de que o ser humano é constituído nas suas relações sociais. - Associa o desenvolvimento da pessoa ao contexto em que ela está inserida (social, histórico, cultural). |
| Piaget e Vygotsky são interacionistas, dão importância a maturação do indivíduo e as interações com o meio para desenvolver o aprendizado, porém o que os diferem? | - Piaget enfatiza + os aspectos intrínsecos do indivíduo, maturacionais; - Vygotsky dá ênfase aos aspectos sócios culturais para aprendizagem do que aos aspectos maturacionais. |
| O que são as Funções Psicológicas Superiores para Vygotsky? Dê exemplos | são funções mentais que caracterizam o comportamento CONSCIENTE do homem. - atenção voluntária -percepção, memória - pensamento, - imaginação e tomada de decisões. |
| Dê características das FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES de Vygotsky. | - ações em que há intencionalidade; - são de origem sócio-cultural; - não são inatas (são aprendizadas dependendo do contexto que as pessoas se encontram); - se originam nas relações. |
| O que são os instrumentos e signos que mediam a relação do homem com o meio? | - Instrumentos: elementos criados pelo homem para facilitar a relação do homem com o mundo através do trabalho (visão de Marx). - Signos: simbologia utilizada pelo homem para facilitar a relação (escrita e linguagem). |
| Segundo Vygotsky a linguagem está relacionada ao contexto histórico. Daí ele afirma que a criança desenvolve 2 tipos de discurso . Explique-os: | 1) Discurso Socializado: estabelecer comunicação entre as pessoas. 2) Discurso interno: Fala consigo mesmo para organizar o próprio pensamento sem o objetivo de se comunicar com outra pessoa. |
| Quais as divergências entre Vygotky e Piaget sobre o desenvolvimento da linguagem? | Piaget fala que a criança desenvolve primeiro o discurso ergocêntrico para depois desenvolver o discurso socializado. Já Vygotsky parte do discurso socializado para o discurso interior. |
| Resuma de forma bem simples e direta as divergências entre Vygotsky e Piaget a respeito do desenvolvimento e aprendizagem da criança. | Para Vygotsky o aprendizado impulsiona o desenvolvimento. Já para Piaget, o desenvolvimento impulsiona o aprendizado. |
| Explique a ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP) de Vygotsky. | É a distância entre aquilo q a criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com o auxílio do outro (seja um adulto ou uma criança mais experiente). |
| Qual o papel do professor segundo Vygotsky? | Atuar na ZDP causando avanços que não aconteceriam ocasionalmente. |
| A tese de que desenvolvimento psicológico do indivíduo depende do ambiente social e compatível com qual abordagem? | Histórico-Cultural desenvolvida por Vygotsky (SOCIOINTERACIONISMO) |
| De acordo com os pressupostos da psicologia genética, o desenvolvimento cognitivo humano, se apoia em dois grandes eixos. Quais são eles? | 1) A adaptação biológica; 2) O intercâmbio entre sujeito e objeto (meio) |
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