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Description
Flashcards by Dana Pajon, updated more than 1 year ago
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Created by Dana Pajon
almost 9 years ago
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| Question | Answer |
| Sociedad de la información * La cantidad y división de información *La tarea docente * La alfabetización * El acceso * La escuela | La tarea docente se caracteriza por las siguientes paradojas: * Conducir el proceso de aprendizaje desarrollando la innovación, flexibilidad y compromiso. * Contrarrestar problemas de estos cambios que producen el consumismo. |
| La tarea docente: Se manifiesta mediante: * Victimas * Impulsadores * Cuestionadores | La tarea docente se ha vuelto paradójica: * Conducir el proceso de aprendizaje desarrollando innovación, flexibilidad y compromiso. * contrarrestar problemas de estos cambios que producen consumismo y a su vez desigualdad económica y simbólica . |
| La alfabetización digital nos remite rápidamente a la brecha digital. Es que ambas parecen ser dos caras de la misma moneda. La alfabetización digital tendría como propósito intentar disminuir la brecha, pero esta supone mucho más que la posibilidad de acceso físico y real a las tecnologías. | La alfabetización de tipo digital produce brechas: * Económicas * De usabilidad * De uso significativo |
| Inés Dussel (2006) define a la alfabetización digital como “la educación que permite conformar una relación crítica y productiva con las nuevas tecnologías”. | La “alfabetización digital” debería ayudar a promover otras lecturas (y escrituras) sobre la cultura que portan las nuevas tecnologías, que les permitan a los sujetos entender los contextos, las lógicas y las instituciones de producción de esos saberes, la organización de los flujos de información, la procedencia y los efectos de esos flujos, y que también los habiliten a pensar otros recorridos y otras formas de producción y circulación |
| Posiciones frente a la tecnología: * hay quienes adoran y celebran las nuevas tecnologías, los tecnófilos, * y quienes las odian y culpan de todo, los tecnófobos. | No podríamos decir que las TIC son, de por sí, buenas o malas, sino que con ellas se pueden realizar actividades diferentes que permiten proponerse objetivos diversos en su empleo y en los modos de aprovechar sus potencialidades y especificidades. |
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