Políticas de avaliação da educação básica brasileira

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Políticas de avaliação da educação básica brasileira

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Políticas de avaliação da educação básica brasileira Unidade II Aula 3
Diferenças entre: 1. avaliar (atribuir valor) 2. instrumentos de avaliação (provas, observação, formação)
Sobre o texto indicado: Avaliação envolve avaliador-avaliado-objeto - Professor: sintetiza, analisa, pontua dificuldades e busca novas estratégias - Aluno: mostrar potencial, reconhecer dificuldades, buscar novos conhecimentos - Objeto é representado pela expressão global do aluno. Frias MAE, Takahashi RT. Avaliação do processo ensino-aprendizagem: seu significado para o aluno de ensino médio de enfermagem. Rev Esc Enferm USP 2002; 36(2): 156-63.
Funções da avaliação escolar em sociedade capitalista: - Produção das qualificações necessárias ao funcionamento da economia - Formação de quadros e elaboração dos métodos para um controle político. As Formas da Avaliação: Pedagógica, Institucional e em Larga Escala
Tipos de avaliação e importância de variar os instrumentos de avaliação atribuindo pesos diferenciados.
- Indicador de metas a serem atingidas - Fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações: * Índices de aprovação: Censo Escolar * Desempenho: Prova Brasil e SAEB Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB): Prova ou Indicador?
Metas diferentes para realidades diferentes
Metas diferentes para realidades diferentes
Metas diferentes para realidades diferentes
1. Avaliação Nacional da Educação Básica 2. Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil) 3. Avaliação Nacional da Alfabetização Composição do SAEB
1. Sistema de financiamento da educação: política de Estado 2. Participação da sociedade: controle do FNDE, Tesouro Nacional, Secretarias, Ministério da Educação e Tribunais de Conta 3. Avaliações são um diagnóstico dos problemas e das possibilidades: interpretar em contexto amplo Fatores da qualidade da educação
FREITAS, Katia Siqueira; SOUSA, José Vieira de. Progestão: como articular a gestão pedagógica da escola com as políticas públicas da educação para a melhoria do desempenho escolar? – Módulo X. Brasília: CONSED, 2009. VIANNA, Heraldo Marelim. Fundamentos de um programa de avaliação educacional. São Paulo: Liber Livro, 2005. Referências
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