Geisteswissenschaftliche Pädagogik

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Sonderpädagogik Lehramt (L) SS 2014 (Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten) Flashcards on Geisteswissenschaftliche Pädagogik, created by Inés Fernandez on 30/05/2014.
Inés Fernandez
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Question Answer
Geisteswissenschaftliche Pädagogik Definition - theoretische Richtung, die Erziehung und Bildung als geistig-kulturelles und geschichtliches Phänomen ansieht und zu verstehen versucht
Ausgangspunkt für pädagogische Theorie ist ... ...Erziehungswirklichkeit, das heißt, dass der pädagogischen Theorie konkrete pädagogische Situationen der Praxis zu Grunde liegen
Was besitzt die Erziehungswirklichkeit? Sie besitzt bestimmte Bedeutung für die betroffende Person, sie handeln auf der Basis dieser Wirklichkeit. Aufgabe der Pädagogik=Erfassung der Bedeutung der Erziehungswirklichkeit, Bedeutung der Situation verstehen, die sie für den Zögling hat (Hermeneutik)
Was meint der Begriff der Geschichtlichkeit in diesem Kontext? Erziehungswirklichkeit ist Ergebnis einer geschichtlichen Entwicklung, man kann die Bedeutung einer Erziehungssituation nur verstehen,wenn man komplexe Geschichte des Zöglings und seines Umfeldes mit einbezieht
Begriff des Verstehens aus historischen Betrachtungen der Erziehungswirklichkeit werden Entwicklungsmöglichkeiten und Bildungsideale deutlich
Fazit. Welche 3 zentralen Ausgangspunkte? Begriff des Verstehens im Vordergrund Welt des Kindes durchdringen Erziehungskontext in ihrer Geschichte verstehen
Was meint Spranger mit "Eigenwelt" und öffentlicher Welt Frage ist: Was zeichnet die Welt aus? Man soll sich die Eigenwelt bewahren und versuchen die öffentliche Welt zu vermitteln
Geisteswissenschaftliche Pädagogik von wann bis wann und unter welchem Begründer? ca 1920er bis 1930er Begründer Wilhelm Dilthey
3 zentrale Fragen geisteswissenschaftlicher Pädagogik Fragen nach 1.Umgang 2.Verhältnis 3.Interaktion
Bestimmung des GEISTes Begriff und Verständnis von Geist subjektiver Geist objektiver Geist absoluter Geist (Hegel)
subjektiver Geist Seele, Bewusstsein, Wille
objektiver Geist Prägung der Welt durch die Menschen
absoluter Geist Bewusstsein des Menschen von sich selbst Bewusstsein der Menschheit von sich selbst
3 zentrale Grundannahmen nach Krüger (2006) 1.pädagogische Theorie aus Praxis und zurückwirkend (PRIMAT DER PRAXIS) 2.geschichtlicher Begriff des Gegenstandes und Verstehens 3.Begründung einer autonomen pädagogischen Wissenschaft (auch als Theorie von Strömungen)
einige zentrale Leistungen: - Konstituierung und Ausdifferenzierung eines Bildungsverständnisses (allseitig-breit,subjektiv,Volksbildung) - Auseinandersetzung mit pädagogischem Bezug und Erzieherrolle (Autorität, Freiwilligkeit, Durchhaltecharakter,Vertrauen,Loslösung) Herausbildung eines Autonomiepostulats
Kritik an der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik - Kritik der Unschärfe (ganzheitliches Sehen) - wenn man versucht zu verstehen, spekuliert man - Sprangers Eigenwelt ist zu idealisierend, zu wenig kritische Betrachtung
Methodik Hermeneutik - menschliche Lebenswelt ist Ausgangspunkt für (geistes-)wissenschaftliche Erforschung des Menschen - Begriff des Lebens zentral - Grundlage bildet das Verstehen - Erfassung der Lebenswirklichkeit wird über das Erleben, den Ausdruck und das Verstehen vermittelt - grammatische Auslegung - psychologische Auslegung
hermeneutischer Zirkel - ergibt sich aus Art und Weise, wie hermeneutische Erkenntnisse stattfinden - geschieht in einer auf die Ganzheitlichkeit gerichteten Wahrnehmung - zunächst Vorformen des Verstehens, das zu immer höheren Ausprägungen gelangt
nach Dilthey gibt es drei Grade des Verstehens 1. Verstehen von Lebensäußerungen im Sinne eines Alltagsverstehens 2. Verstehen nach Regeln 3. Lehre oder Theorie vom Verstehen
...besondere Bedeutung für die Kasuistik - sehr spekulativ - sehr subjektiv - empirisch nicht nachprüfbar - ausufernd, grenzenlos...
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