Teorías del Desarrollo: Psicología Evolutiva

Decarito VelaBel
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Decarito VelaBel
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Cuadro Sinóptico.

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  • TEORIAS DEL DESARROLLO
  • Desarrollo del niño en la Infancia: 2 a 6 Años
  • Desarrollo Cognitivo de 6 a 12 Años
  • Desarrollo de la Personalidad desde los 12 años a la adolescencia
  • Comienzo de a vida y la primera infancia: 0-2 Años
  • Desarrollo Biosocial
  • Desarrollo Cognitivo
  • - Desarrollo físico y Psícomotor - Curva del desarrollo. - Nacimiento y Primera infancia. - Base del desarrollo psicomotor. - Bases del desarrollo Psicomotor.
  • Fernadez, Labena, Rueda y Puga: presentan tablas que ilustran el crecimientoen estatura y peso.
  • Implica: Inteligencia, Aprendizaje, Memoria, Lenguaje, Hechos, Conceptos, Creencias, Ideas, Enseñanza y Eduucación.  
  • Procesos Cognitivos básico
  • Percepción: Auditiva, Visual y  Coordinación Intersensorial.
  • Inteligencia Sensoriomotora: Nacimiento de la Inteligencia
  • PIAGET (1999): - Inteligencia 2 aspectos: adaptación y organización. - Tiene 4 estadios: Estado Sensoriomotor.(0-2 años) - Estado Preoperatorio.(2-7 años) - Estadio de Operaciones concretas. (7-11 años) -  Estadio de operaciones formales. (12 años en adelante).
  • Adquisición del Lenguaje: 
  • CHOMSKY (1989): - Separación entre especie humana y otras especies.
  • Desarrollo socio-afectivo
  • Proceso de socialización
  • -3 ordenes Interrelacionadas: - Mentales: reconocimiento de las personas, Reconocimiento de si (físico) , Reconocimiento de su identidad y rol. - Conductuales: aprender habilidades. - Afectivas: Apego y amistad.  
  • Desarrollo Emocional: Facilita la vinculación de una persona con otra
  • Desarrollo de la Grafomotricidad: Grafico con garabatos.
  • Desarrollo Cognitivo:
  • Desarrollo del Lenguaje
  • Desarrollo de la Personalidad: 
  • Sexualidad: 
  • Desarrollo Emocional
  • Desarrollo Físico y Psicomotor
  • - Control del cuerpo y Actividad Psicomotriz. - Lateralidad -  Esquema Corporal
  • CONDERMARIN Y CHADWICK (1990): - 3 estpas de la Escritura: Precaligrafica, Caligrafica infantil y Postcaligrafica Adolescencia.
  • FUENTES  (1998): Ser humano escribe para entender su vida.
  • GARTON Y PRATT (1989): - Escritura: aprendizaje motor, 
  • PIAGET: - Etapa Preoperacional = Inteligencia verbal o intuitiva. - Función Simbólica. - 
  • MARGARET DONALDSON (1978): - Niños capaces de entender punto de vista de su interlocutoir.
  • Procesos Cognitivos: - Atención, Memoria y Razonamiento.
  • VIGOTSKY (1986): - Teoría del doble Origen del Lenguaje: el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal.
  • FREUD: Personalidad vinculada al desarrollo de las pulsiones
  • ERIKSON: Experiencias sociales vividas
  • WALLON: 3 Períodos: Oposición a cabezonería, Período de Gracia y Imitación.
  • Primarios: amor, medo, duelo, ira. Secundario: culpa, pena, orgullo.
  • Depende de la reacción, conducta y actitud del adulto.
  • Desarrollo Social
  • Comprensión de los demás. - Comprensión de sistemas sociales. - Adquisición de normas y valores. - Desarrollo conducta social. - La amistad. - El juego. - Agresividad. - Familia. - Estilo Educativo.
  • DELVAL (1996): Niños nociones económicasd.
  • C. SHANTZ (1982): 4 Ambitos: El yo y las otras personas. Las relaciones sociales Diadicas. Relaciones sociales de grupos. Sistemas sociales m´pas amplios.
  • MACCOBY Y MARTIN (1983): 2 Dimensiones básicas: afecto-comunicación y Control-exigencias.
  • Adquiere mayores destrezas, rapidez y eficiencia
  • Aptitudes Cognitivas: - Reversibilidad, Compensación, Clasificación, Conservación, Seriación y Descentralización.
  • Elementos Estructurales:  - Registro Sensitivo, Memoria a Corto Plazo y Mmmemoria a largo Plazo.
  • Categorias de Procesamiento: - Procesos de Adquisición, de almacenamiento y de recuperación
  • Procesos Cognitivos Básicos: -Atención, memoria y Percepción.
  • Temperamento: bases biológicas o constitucionales de la personaliad.
  • Carácter: El hombre tal cual es: intuitivo, operacional y simbólico.
  • personalidad: Amabilidad, responsabilidad, neroticismo, extraversión y apertura.
  • Conocimiento social: se conforma del autoconcepto, la autoestima y el conocimiento de los otros.
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