Paso 2 - Planificación

Richard Wright
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lucenith rosado
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Richard Wright
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Magisterio (Educación) Flowchart on Paso 2 - Planificación, created by Richard Wright on 03/27/2018.

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  • EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE LA COMUNICACIÓN
  • CAPITULO. 1. EL UNIVERSO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA.
  • LECCIÓN 1. EL CONCEPTO DEL LENGUAJE
  • Son manifestaciones utilizadas para establecer comunicación entre los seres humanos.
  • LECCIÓN 2. LA COMUNICACIÓN Y SUS COMPONENTES
  • LECCION 3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
  • Intercambios de informaciones entre dos o mas personas utilizando códigos.
  • Son los conocimientos para utilizar los signos linguÍsticos.
  • Pueden Ser
  • Lenguaje Escrito
  • Lenguaje Oral
  • Utiliza aspectos significativos como: Tono, timbre, etc.
  • Utiliza representaciones graficas como el alfabeto.
  • Elementos de la comunicación
  • MENSAJE: Es el contenido. EL EMISOR: Transmite el mensaje. RECEPTOR: Recibe el mensaje. CÓDIGO: Son los signos utilizados para comunicarnos. CANAL: Es el medio físico ambiental. CONTEXTO: Es la realidad que rodean el hecho comunicativo.
  • Tipos de compentencias
  • LINGÜÍSTICA: Son saberes propios del código de una lengua. COMPETENCIA PARALINGUISTICA: Uso de la lengua con los elementos significativos. COMPETENCIA KINESICA: Es el manejo de la expresión corporal. COMPETENCIA PROXEMICA: Es el manejo de los espacios. COMPETENCIA PRAGMATICA: Es el uso adecuado de la lengua. COMPETENCIA TEXTUAL: Es la interpretación de signos                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      organizados en un todo. COMPETENCIA COGNITIVA: Son los conocimientos previos del uso de la lengua. COMPETENCIA SEMANTICA: Es el significado de cualquier signo.
  • PARALINGUISTICA: Uso de la lengua con los elementos significativos.
  • KINESICA: Es el manejo de la expresión corporal.
  • PROXEMICA: Es el manejo de los espacios.
  • PRAGMATICA: Es el uso adecuado de la lengua.
  • COGNITIVA: Son los conocimientos previos del uso de la lengua.
  • SEMANTICA: Es el significado de cualquier signo.
  • CAPITULO. 2.La Lengua como Sistema
  • LECCIÓN 9. La palabra
  • LECCION 10.La Gramática
  •  cada uno de los segmentos del discurso (oral-escrito) limitado por pausas o espacios, determinado por el acento y dotado de una función significativa
  • El estudio de los elementos, reglas y principios que regulan el uso de la lengua
  • Los  aspectos de la gramática
  • Fonética y Fonología
  • Sintaxis y Morfología
  • Semántica
  • Pragmática
  • Estudiar la lengua en cuanto a su manifestación sonora y describir el funcionamiento de esos sonidos en la expresión
  • A la manera como se combinan, relacionan y organizan las palabras dentro de la expresión, también se tiene en cuenta la forma de las palabras en cuanto a su función y significación
  • Estudiar todo lo relacionado con el significado, sentido o interpretación de las palabras en cuánto a signos linguísticos
  • Estudiar la manera como el contexto, entorno o circunstancias  físicas condicionan el uso de la lengua
  • Clasificación de la palabra
  • Elementos de la palabra
  • Monema
  • Unidad mínima e indivisible portadora de significado
  • Morfema
  • Lexema
  • Es la parte de la palabra que se mantiene igual en todas sus variaciones y derivaciones
  • Agregan significado a los lexemas
  • Sufijos
  • Prefijos
  • Criterios de la palabra
  • Morfológico: La palabra puede aparecer en cualquier posición del discurso oral o escrito
  • Fonológico: Segmento del discurso oral, limitado por pausas
  • Funcional: Unidad dotada de función en la cadena discursiva
  • Semántico: Expresión donde se asocia el sentido y la forma sonora y escrita
  • Gramatical: Palabras con contenido gramatical o léxico
  • Desde su estructura: como las palabras simples, compuestas, derivadas y parasintéticas
  • Desde la acentuación: como las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobre esdrújulas
  • Desde el número de sílabas: como las monosílabas, bisílibas, trisílabas, etc
  • CAPITULO . 3. Aspectos fundamentales del Español como Lengua Materna
  • LECCIÓN 11. Reseña histórica del Español
  • Diferentes pueblos de origen diferente como Celtas, Vascos, Cantabros, iberos, etc  
  • Año 197 a.c
  • España 
  • Año 711 a.c
  • Germanos fueron derrotados por fuerzas árabes procedentes de África
  • Año 1492
  • una notable influencia en el Castellano
  • Año 1713
  • Antonio Nebrija
  • La Real Academia Española de la Lengua
  • Se divide en 
  • Se define como 
  • Se define como 
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  • La península Ibérica conformada por  
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  • Latín
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  • como
  • que se define como
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  • que es
  • que 
  • Pueden ser
  • como  
  • LECCIÓN 13. Sinonimia, antonimia, paronimia.
  • LECCIÓN 14. LA ortografía.
  • Palabras Sinónimas 
  • Suelen darse los siguientes casos:
  • Conceptual
  • Referencial
  • Contextual
  • De connotación
  • Palabras Antónimas
  • Se da en tres niveles
  • Antónimos Graduales.
  • Antónimos Complementarios.
  • Antónimos Recíprocos.
  • Palabras Homófonas
  • Palabras Homógrafas
  • •Dos o más palabras de diferente significado coinciden en su escritura y su pronunciación.
  • Palabras parónimas
  • Se parecen en el sonido o pronunciación, hasta el punto de generar confusión en quien las escucha o equivocación en quien las pronuncia, pero se escriben diferente y tiene significados distintos.
  • Palabras afines
  • Mantienen una especie de “parentesco” en cuanto comparten algún elemento lexemático o etimológico que las hace coincidir en parte de su forma y de su significado.
  • Dos palabras diferentes coinciden en su pronunciación, pero no en su escritura. Igualmente, sus significados son distintos.
  • Permite
  • La comunicación ascertiva gracias a las normas que la rigen.
  • Incluye
  • El Alfabeto
  • Los Signos de Puntuación.
  • LECCIÓN 15. Préstamo lingüístico y extranjerismos.
  • La evolución misma de la lengua castellana ha estado marcada por la inclusión de otras lenguas.
  • Algunas adaptaciones de palabras o expresiones de otras lenguas se han hecho respetando las normas del castellano en cuanto a escritura, pronunciación y demás.
  • En algunos casos, se han mantenido intactos o con pocas variaciones los elementos prestados de oras lenguas.
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