Fundamentos teóricos del proyecto danza tradicional

Josh Padilla
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Fundamentos del proyecto danza tradicional

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  • Modulo: Didáctica de Educación Artística   Alumno: José Padilla Avalos
  • Fundamentos  Teóricos
  • Para el diseño del
  • proyecto danza tradicional
  • Alimentar y educar la mente
  • La práctica docente reflexiva
  • Pedagogía humana y liberadora
  • Atendiendo
  • la cognición y socialización del niño.”. (Barbosa , 2014)
  • La absorción en la actividad artística y estética  (Luque, 2010).
  • expresión  de su opinión
  • “ pensar no solo con la cabeza, pensar con todo el cuerpo”.( Acaso, 2015)
  •  su aportación única., “su huella personal” (Eisner , 2004)
  • la colaboración entre profesores
  • Sobre la propia práctica docentes (Greene , 2005).
  • Presentaciones de danza 
  • “Creación de galería de arte escolar"
  • A través de
  • padres de familia, y formación de profesor
  • Mediante
  • mensualmente
  • junto con lan
  • abierto a
  • y los
  • Posibilitando
  •  permita  a los alumnos
  • la danza permite
  • diseñador de coreografía
  • ¿Qué situación vive? 
  • el alumno reflexiona
  • La conciencia del alumno
  • clarifique la
  • él sea el
  • La reflexión y la transformación (Greene, 2005).
  • el diseño busca
  • involucra
  • para guiar
  • A través de
  • para despertar sus sentimientos
  • El cuerpo  entra en juego. (Greene, 2005).
  • Se ilustren a sí mismo y a los demás (Greene, 2005).
  • Escucha a cada estudiante​​​(Greene, 2005).
  • El docente
  • a fin de que
  • en el club de danza
  • ¿A que se debe?
  • muestran la
  • el éxito 
  •  fracaso 
  • importancia de planeación didáctica
  • “Practicismo acrítico y ateórico. Síndrome ¡Ajá!” (Torres, 1991).
  • conciencia del desajuste de nuestros saberes
  • dar respuesta a las nuevas configuraciones de lo educativo”. (Terigi, 2010). 
  • Tener
  • para
  • por
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