MBE

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• GUÍA PEDAGÓGICA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA BASADAS EN LA EVIDENCIA

• Esta guia es el resultado de un ejercicio previo de elaboración del inventario de oferta de conocimiento y busqueda de la selección de las mejores prácticas de gestión clínica y administrativa, con recomendaciones sobre las herramientas e instrumentos pertinentes y susceptibles de ser aplicados por las Instituciones Prestadoras de servicios de Salud en el país

• se pretende proporcionar al personal de salud los conocimientos necesarios para implementar las guías de Práctica Clínica Basadas en la Evidencia. 

• Como apoyo al alumno y al coordinador de calidad de la institución, se adjunta

• Guia del tutor 

• Guia del participante

• 1. identificacion

• Institucionales

• Específicas

• - Área: Medicina y gestión basadas en evidencia -Línea: Desarrollo y adaptación de guías y protocolos de atención, fundamentadas en MBE. -Instrumento: Guía Pedagógica para la Implementación de Guías de Práctica Clínica Basadas en la Evidencia. -Descripción: Se ha desarrollado una guía para la implementación de guías de práctica clínica –GPC- basadas en la evidencia, donde se revisan las principales estrategias de implementación a nivel internacional -A quién va dirigida: Esta guía está diseñada para ser utilizada principalmente por las instituciones que estén inmersas en procesos de mejoramiento de la calidad y quieran implementar GPC basadas en la evidencia

• 2. Competencias

• - Promover una cultura para mejorar la calidad. -Favorecer el trabajo en equipo. -Estimular la investigación en problemas de calidad. -Promover cambios organizativos.

• -Mejorar la calidad de la atención en salud en las IPS. - Identificar las diferentes estrategias de implementación de GPC. -Establecer los procesos prioritarios que debe implementar la IPS. -Desarrollar un proceso de implementación de GPC. - Implementar programas específicos de seguimiento a la adherencia a las GPC. -Determinar mecanismos que faciliten la difusión e implementación de las GPC propias de cada IPS. -Aplicar las estrategias de implementación de GPC propuestas en esta guía -Implementar mecanismos de evaluación de resultados de las GPC

• 3. Conocimientos Recomendados

• junto con esta guía se deberán evaluar los siguientes documentos de conocimientos relacionados con los siguientes temas:

• -Herramientas para el mejoramiento continuo de la calidad. -Cultura organizacional. -Guías de Práctica Clínica basadas en la evidencia. -Procesos prioritarios en los Sistemas Únicos de Habilitación y de Acreditación.

• 4. Resultados Esperados del Aprendizaje

• - Que las instituciones tomen conciencia de la necesidad de implementar cambios organizativos para la implementación de las GPC -Que las instituciones y los profesionales identifiquen las diferentes estrategias de implementación de las GPC. - Que en las instituciones se desarrollen programas específicos enmarcados en el mejoramiento continuo de la calidad en lo relacionado con las GPC.

• 5. Metodología de Enseñanza Aprendizaje

• Unidad Didáctica 1 Estudios de Evaluación de Estrategias de Implementación de las GPC.

• 6. Metodología de Enseñanza y Aprendizaje

• Las actividades previstas para el estudio de este programa se dividen en trabajo presencial y trabajo individual. Este último se realizará a través de una plataforma en Internet, en la cual se puede acceder a unidades didácticas donde figuran los contenidos teóricos y documentación adicional de consulta

• 7. Planificación del Aprendizaje

• El trabajo presencial consistirá en lo siguiente

• - Trabajo en grupo donde se revisarán los conceptos fundamentales de la parte teórica y se discutirá la aplicabilidad práctica a la institución donde se está trabajando. - Aprendizaje basado en problemas:  grupo multidisciplinario para la implementación de sus propias GPC, ajustadas a su cultura organizacional.

• 8. Evaluación

• La evaluación consistirá en que cada grupo de participantes deberá desarrollar en su IPS un proceso de implementación de una GPC basada en la evidencia, con base en los conceptos adquiridos durante el proceso de formación

• 9. Recursos y Ambiente

• Recursos en Internet

• •Unidades didácticas con soporte electrónico. • Test de auto-evaluación. • Documentación de apoyo. • Enlaces con agencias internacionales

• Ambiente

• •trabajo individual con material en Internet. • Trabajo en aula en la IPS

• 1. Perfil del tutor

• 2. Conocimientos del tutor

• 3. Funciones del tutor

• 4. Estrategia metodológica

• El tutor deberá ser un profesional con especialización en Auditoría en Salud o un área afín. La persona que lidere este proceso deberá ser encargada por el Gerente de la institución, quien debe asegurarse que dicho profesional cumpla con las condiciones idóneas para llevar a cabo tal función

• - Actividades de formación apoyados en Internet, con base en los materiales específicos diseñados para la guía. - Trabajo en grupos al interior de la IPS donde se realice el proceso de formación.

• - Programas de Mejora Continua de la Calidad. - Conceptos clavé que figuran en las Unidades Didácticas. - Cultura Organizacional. - Implementación de procesos. -Evaluación de programas de salud

• Facilitador En la creación y dinámica de los grupos de estudio

• Coordinador Del trabajo de los grupos y su aprendizaje

• Director Del proyecto establecido en cada grupo de trabajo, encargado de implementar una GPC basada en la evidencia en la IPS

• Evaluador De los conocimientos y habilidades adquiridas por los alumnos durante el proceso de formación

• Captura (binary/octet-stream)

• 2 (binary/octet-stream)

• 3 (binary/octet-stream)