Enfoque

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• Conectivismo

• Un nuevo enfoque que pretende enmarcarse en la línea de las teorías de aprendizaje tradicionales (conductismo, cognitivismo y constructivismo). Este concepto surge de la infiluencia y presencia de la Tecnología y de la Sociedad de la Información en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

• Precursores

• Berners-Lee: Intercreatividad (hacer cosas o resolver problemas juntos). G. Siemens: Conectivismo.

• Lévy: Inteligencia colectiva(intercambio de conocimientos y colaboración entre integrantes de un grupo virtual).

• O’Reilly: Arquitectura de la Participación(descentralización de la autoridad).

• Objeto de estudio

• Conocimiento distribuido y desarrollo de procesos mentales.

• Componentes del proceso enseñanza-aprendizaje

• Análisis y validación (análisis: redes sociales, organizacional y de fluencia del conocimiento; validación (panel de reacción y visión exacta del paisaje); y, mapa de desarrollo del aprendizaje (tipos de aprendizaje y estrategia corporativa)

• Ecología y diseño de redes (etapas: diseño, desarrollo, pilotaje y aplicación; métodos: resolución de problemas, diseño de proyectos y empleo de herramientas web

• Aprendizaje adaptativo y ciclo del conocimiento (propósito, identidad, relevancia, uso e integración, social, vida, actividad y diversidad)

• Enseñanza

• A través de redes y dominio del conocimiento (transmisión, emergencia, adquisición y adición de nuevos contenidos), inclusión y exclusión, relevancia y ecología del aprendizaje.

• Aprendizaje

• El aprendizaje es autoorganizado, evolutivo y puede residir al interior de una organización o una base de datos. Se adapta a los requerimientos desarrollo cognitivo del individuo y de las comunidades virtuales.