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Flowchart by PAOLA NICOLE GAVILANES TIGRE, updated more than 1 year ago
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Created by PAOLA NICOLE GAVILANES TIGRE
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- DEFINICIÓN DE PSIOLOGÍA Y ASPECTOS CLAVES
- PSICOLOGÍA
- Ciencia especial que tiene por objetivo el estudio, comprensión y análisis del área cognitiva del cerebro, también interviene en la conducta de los humanos.
- Origen Empezó a comprender la conducta humana como una serie de estímulos y respuestas determinadas por nuestra biología.
- Objetivo La comprensión de los procesos propios de la mente del ser humano. En ello tienen cabida números enfoques y metodologías, cada uno con sus objetivos específicos, con sus abordajes puntuales de lo que son la conciencia, el pensamiento y el aprendizaje.
- Psicología y educación la educación y la psicología han marchado de la mano desde la invención de está ultima, ya que se ha podido entender mucho mejor cómo se dan los procesos de aprendizaje.
- PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL:PERSPECTIVAS TEÓRICAS
- La Gestalt Basada en la psicología de la forma, creada por Christian Von Ehrenfels en 1890.
- PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL Es el estudio del comportamiento del niño desde el nacimiento hasta la adolescencia. Tratará los fenómenos y las irregularidades del desarrollo psíquico del niño.
- Psicoanálisis Se refiere a la psicología analítica desarrollada por el médico y neurólogo austríaco Sigmund Freud (1856-1939).
- Psicología cognitiva o cognitivismo Corriente dedicada al estudio de la cognición o de los procesos de adquisición de conocimiento. Fue impulsada por Jerome Bruner y George Miller.
- Conductismo Corriente abocada al análisis del comportamiento humano basada en las aportaciones de Pavlov.
- ESTRUCTURAS CEREBRALES Y SISTEMA NERVIOSO
- ESTRUCTURAS CEREBRALES Y SISTEMA NERVIOSO
- SISTEMA NERVIOSO
- El sistema nervioso tiene la función , ya que , como la palabra indica relaciona las funciones y los estímulos de las diferentes del cuerpo a través de este sistema central.
- El sistema nervioso central: Está compuesto del encéfalo y la médula espinal. El encéfalo, a su vez se compone de: -El cerebro: Órgano que controla las acciones voluntarias . -El cerebelo: Coordina los movimientos, reflejos y equilibrio del cuerpo. -El bulbo raquídeo: Dirige las actividades de los órganos internos . La médula espinal se conecta al encéfalo y se extiende a lo largo del cuerpo por el interior.
- El sistema nervioso periférico: El sistema nervioso periférico (SNP) englobado todos los nervios que salen del sistema nervioso central hacia todo el cuerpo . Está constituido por nervios y ganglios nervios agrupados en -Sistema nervioso somático (SNP): Comprende tres tipos de nervios que son los nervios sensitivos, los nervios motores y los nervios mixtos. -Sistema nervioso vegetativo o autónomo (SNA) : Incluye el sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático.
- APRENDIZAJE-EMOCIONES-FAMILIA-ALIMENTACIÓN
- FACTORES QUE INFLUYEN EL APRENDIZAJE
- El conocimiento en nuestra era avanza de manera impresionante y los aprendizajes no se limitan a un período o estado de la vida. Por lo tanto, cuando hablamos de aprender, es necesario considerar que el ser humano aprende e interpreta el mundo desde su experiencia y el contexto donde se desarrolla.
- Fisiológicos. Se relacionan con la edad, la salud, el sistema nervioso, el nivel de ansiedad o estrés y los tiempos de reacción. Se debe tomar en cuenta el contexto del estudiante.
- Socioafectivos. Se relacionan con las emociones, los sentimientos y las relaciones con los demás. Al planear acciones y experiencias de aprendizaje es importante conocer la configuración personal que tengan los estudiantes al aprender.
- Ambientales o contextuales. Se relacionan con el espacio, el tiempo, las relaciones interpersonales, la naturaleza y el ambiente, entre otros. Existen variados estilos de aprendizaje, por lo que es importante observar cuáles son las formas en que aprenden los estudiantes para que se desarrollen en su propio estilo y aprendan otros nuevos.
- Cognitivos. Se relacionan con los hemisferios cerebrales. Es útil generar experiencias de aprendizaje que estimulen y potencien ambos hemisferios de manera equilibrada, para lograr un aprendizaje más integral.
- Alimentación: A través de los alimentos, los niños obtienen la energía que necesitan para que su cerebro se mantenga activo, y en las condiciones más óptimas, adquiriendo con una mayor facilidad todos los conocimientos que se aprenden
- PROCESOS COGNITIVOS DE 0 A 5 AÑOS
- PROCESOS COGNITIVOS DE 0 A 5 AÑOS Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que realiza el cerebro para procesar información. Mediante estas operaciones, el cerebro trabaja con la información que le rodea, la almacena y la analiza para tomar las decisiones correspondientes.
- PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS Son la base para procesar y elaborar la información. Permiten captarla y mantenerla en el “sistema”
- Sensopercepción. El sistema procesa la información, el organismo capta las sensaciones y les da sentido.
- Atención. El ser humano selecciona, concentra y mantiene sus recursos mentales sobre los estímulos
- Procesamiento de la información. Permite procesar la información captada para que pueda ser elaborada.
- PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES Consisten en la unión de la información de los procesos básicos introducidos anteriormente.
- Memoria. La información percibida se retiene en el sistema para ser trabajada posteriormente, a corto o a largo plazo
- Pensamiento. Integra toda la información y permite elaborar juicios, deducciones y aprendizajes. Puede ser de razonamiento inductivo, deductivo o hipotético-deductivo.
- Funciones ejecutivas. Posibilitan la gestión de la conducta gracias a la planificación, la inhibición conductual y la toma de decisiones. Permiten orientar el comportamiento hacia metas a medio o largo plazo, y evitan impulsos repentinos.
- Aprendizaje. Depende de la capacidad de prestar atención al estímulo, para almacenarlo en la memoria y recuperarlo después.
- Lenguaje. Fundamental en la comunicación y como regulación interna de la conducta en forma de autoinstrucciones. El lenguaje no es solo oral, sino que también incluye otros tipos de comunicación.
- Creatividad: Implica la elaboración de nuevas estrategias alejadas de lo aprendido.
- Motivación: Proceso por el que alguien orienta su conducta y su energía a la dedicación a un tema o interés
- HOWARD GARDNER Y SU TEORÍAHOWARD GARDNER Y SU TEORÍA
- Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los elementos que componen la naturaleza (objetos, animales y plantas
- HAWARD GARDNER Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES De acuerdo con Howard Gardner las inteligencias predominantes son ocho. Cada una de ellas se caracteriza por habilidades y capacidades específicas.
- Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con formas musicales.
- Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico.
- Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un conocimiento profundo de uno mismo.
- Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los demás, tomando como la empatía y la interacción social.
- nteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial para transformarlo.
- Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.
- Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas sus expresiones y manifestaciones.
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