EDUCACION Y PEDAGOGIA

EDUCACION Y PEDAGOGIA

1. INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

   • 1. EDUCACION CONCEPTUALIZACION Y RELACIONES
     • LA EDUCACION BAJO EL OJO DEL URACAN
       • Educacion arma letal
       • generar transformaciones entre estudiantes RESPETO
     • DEFINICIONES DE EDUCACION CONCEPTUALIZACION Y DISTINCIONES
       • EDUCARE (criar nutrir alimentar)
       • EDUCERE (sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera)
       • EDUCACION = TRANSFORMACION SOCIAL
     • LA EDUCACION Y EL CONTEXTO DINAMIZMO Y PARTICULARIZACION
       • Para el gran educador brasilero Paulo Freire la mediación del contexto en todo acto educativo es fundamental, el punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa
     • LA EDUCACION HOY REFLEXIONES GLOBALES A CERCA DEL SISTEMA EDUCATIVO MUNDIAL
       • Es importante que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?
         • es necesario que el docente convoque al estudiante a cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, lo que conllevaría a visibilizar diferentes experiencias educativas que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo
     • SISTEMAS EDUCATIVOS EN EL MUNDO problematicas y experiencias particulares
       • La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es decir que aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas educativos del mundo, independientemente del continente, cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad
     • POLITICAS EDUCATIVAS apuestas para un mejor futuro
       • APRENDER A CONOCER - contenidos conceptuales (ideas, teorias, definiciones)
       • APRENDER A HACER contenidos procedimentales (capacidades, destrezas, habilidades)
       • APRENDER A SER contenidos actitudinales (actitudes personales, autoestima, autonomia, responsabilidad)
       • APRENDER A CONVIVIR contenidos actitudinales (valores sociales, solidaridad, empatia)
     • FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL SENA de clase mundial
       • Estatuto de la Formación Profesional SENA, Acuerdo 008 de 1997
       • ¿Qué es el plan estratégico del SENA? Mejorar y crecer continuamente, por ello se reta año tras año a trabajar en el cumplimiento de sus objetivos y propósitos
     • CONTEXTO SOCIO ECONOMICO
       • Colombia es un país importante en el contexto económico global por su posición geoestratégica, territorio, tamaño poblacional, biodiversidad, calidad de su talento humano, entre otros. Lo anterior hace que las situaciones tanto económicas como políticas que vive el mundo entero, afecten del mismo modo el contexto de los colombianos
         • El SENA como organización pública, participa en el sector económico y social del país con la capacitación de talento humano, a través de sus programas de formación para técnicos y tecnólogos, contribuyendo a incrementar la competitividad de las empresas formando seres humanos capacitados
       • POLITICAS EDUCATIVAS SENA
         • El SENA como institución insignia de los colombianos de formación para el trabajo. Es parte esencial de las políticas educativas que tienen vigencia en los últimos tiempos, apoyada por el Ministerio de Educación Nacional, el Banco Mundial y otros organismos gubernamentales
       • FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
         • Es un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social
       • INNOVACION TECNOLOGICA
         • SENA se hace referencia a formación virtual, con aproximadamente 430 cursos complementarios de 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica
         • A partir de 2012, la formación titulada para técnicos y tecnólogos que ofrece el SENA en su modalidad presencial, se traslada a su casa, trabajo o donde usted se encuentre, de manera virtual. Consulte periódicamente los programas de formación que son ofertados y no dude en aprovechar los beneficios que el SENA puede brindarle en su formación tanto personal, como académica y profesional
   • 2. PEDAGOGIAS TEORIAS Y MODELOS
     • TRADICIONALISMO
       • tradisionalismo maestro depositador de conocimiento (baluarte la religión católica y la filosofía clásica (escolástica))
         • Hoy en día, muchas de nuestras instituciones continúan con esta base epistemológica que siendo reformada por las nuevas corrientes, conservan aún la importancia por guardar una creencia religiosa o unas normativas claras. De hecho, es de resaltar que en muchas instituciones la educación reclama de nuevo que se vea al maestro como autoridad
     • PEDAGOGIAS CRITICAS
       • Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
         • Por esta razón, pensar en mejorar la calidad educativa y construir un paradigma de formación crítica requiere de la nobleza de no caer en salidas facilistas en las que se culpabiliza a un lado u otro del vínculo pedagógico (docente o estudiantes); sino por el contrario animarse a reinventar, a través de políticas integrales, el vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiante
     • PEDAGOGIAS SOCIOCONSTRUCTIVAS
       • Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
         • El socio-constructivismo surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante
     • PEDAGOGIAS COGNITIVAS
       • Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
         • Consecutivo al conductismo y bajo una metáfora básica en la que se asemejan los procesos cognitivos que tienen lugar en la mente de un aprendiz a los procesos desarrollados por un ordenador
           • Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje
     • PEDAGOGIAS ACTIVAS
       • Pedagogicas Activas el educando como centro
         • Sin duda, el aporte más importante de este paradigma consiste en visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.
     • CONDUCTISMO
       • conductismo repeticion en masa
         • La revolución industrial de finales del siglo XIX trae un modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa. Es de este modo que aparece la máquina como metáfora, con la que se puede predecir completamente el siguiente paso (conductas). El rol del profesor también dentro de esta metáfora es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades
     • ENFOQUE PEDAGOGICO SENA
       • La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona
         • El desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel). El aprendizaje significativo expone que el educando aprende si entran en juego varios factores: las habilidades cognitivas, sociales y afectivas
           • COMPETENCIA
             • SABER
             • SABER HACER
             • SABER SER

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