DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LA ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE RETRASO MENTAL(AAMR) DE 2002

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DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LA ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE RETRASO MENTAL(AAMR) DE 2002
  1. La deficiencia mental ha estado presente a lo largo de toda la humanidad
    1. Literatura griega
      1. Las momias egipcias
        1. En la Europa medieval
        2. Durante años se ha discutido la definición de los términos "RETRASO MENTAL"
          1. Un poco de historia
            1. siglo XIX se comienzan a desarrollar intentos educativos y terapéuticos respecto al retraso mental.
              1. La primera experiencia de educación y tratamiento es llevada a cabo por Jean Itard. Itard, influenciado por las ideas de Locke, entiende que las capacidades humanas son casi infinitas y están determinadas por el ambiente.
                1. Los últimos años del siglo XIX y principios del siglo XX predominan las teorías darwinistas que defienden la eugenesia, siguiendo el planteamiento de la selección natural en la teoría evolucionista, y las instituciones se convierten en asilos que proporcionan cuidados meramente materiales o asistenciales.
                2. ¿Discapacidad intelectual ó retraso mental?
                  1. La Terminología ha sido motivo de debate desde los años 80
                    1. Retraso mental: carácter peyorativo
                      1. Discapacidad intelectual: la persona como a cualquier otro individuo de nuestra sociedad
                        1. Encuesta realizada sobre definiciones: retraso mental el término más rechazado y discapacidad intelectual el más elegido (Voces, 2002).
                    2. La propuesta de la AAMR en 1992 fue un revulsivo en el campo científico del retraso mental
                      1. Las cuatro dimensiones del sistema propuesto en el año 1992
                        1. Dimensión I: Funcionamiento Intelectual y Habilidades Adaptativas Dimensión II: Consideraciones Psicológicas / Emocionales Dimensión III: Consideraciones Físicas / Salud / Etiológicas Dimensión IV: Consideraciones Ambientales
                          1. habrá que apoyar más y mejor los avances, las experiencias modelo, y las transformaciones sustanciales. Esta tarea no es ajena, sino todo lo contrario, la administración en sus diferentes niveles. Y de todos depende la mayor o menor velocidad de estos cambios.
                        2. La propuesta de 2002 trata de un ‘modelo de competencia’ que no habla de conducta o habilidades adaptativas, sino de evaluación de la inteligencia conceptual, práctica y social.
                          1. Dimensión I: Habilidades Intelectuales Dimensión II: Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica) Dimensión III: Participación, Interacciones y Roles Sociales Dimensión IV: Salud (salud física, salud mental, etiología) Dimensión V: Contexto (ambientes y cultura)
                            1. Dimensión I: Habilidades intelectuales: “ razonamiento, planificación, solucionar problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia” (Luckasson y cols. 2002, p.40)
                              1. Dimensión II: Conducta adaptativa (habilidades conceptuales, sociales y prácticas) La conducta adaptativa se entiende como “el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria” (Luckasson y cols. 2002, p. 73).
                                1. Dimensión III: Participación, Interacciones y Roles Sociales plantea como alternativa a los conceptos de deficiencia, discapacidad y minusvalía, los de discapacidad, actividad y participación, dirigidos a conocer el funcionamiento del individuo y clasificar sus competencias y limitaciones.
                                  1. Dimensión IV: Salud (salud física, salud mental y factores etiológicos) La preocupación por la salud de los individuos con discapacidad intelectual se basa en que pueden tener dificultad para reconocer problemas físicos y de salud mental, en gestionar su atención en el sistema de salud o en la atención a su salud mental, en comunicar los síntomas y sentimientos, y en la comprensión de los planes de tratamiento.
                                    1. Dimensión V: Contexto (ambientes y cultura) Esta dimensión describe las condiciones interrelacionadas en las cuales las personas viven diariamente.
                                  2. Miguel Ángel Verdugo Alonso Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca
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