LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES

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LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES
  1. PRESENTADO POR: MARTHA ELIZABETH MALAVER BOGOTÁ
    1. Buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos, analizar problemas; observar y tener información; definir, utilizar y evaluar diferentes métodos de análisis, compartir los resultados, formular hipótesis y proponer las soluciones.
          1. CARACTERÍSTICAS
            1. Con los estándares se pretende que un ciudadano del siglo XXI entienda la organización social y participe en ella, así como en la ciencia y la tecnología, con un conocimiento crítico y argumentado sobre las implicaciones de su desarrollo para el futuro de la humanidad en un mundo sostenible.
            2. ESTRUCTURA
              1. En la parte superior de cada tabla, se formulan los estándares generales que hacen referencia a aquello que los niños, niñas y jóvenes deben saber saber y saber hacer saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Veamos un ejemplo de ciencias naturales y otro de ciencias sociales.
              2. ANTECEDENTES
                1. Con docentes especializados de las áreas, el Ministerio de Educación Nacional le entrega al país una propuesta de estándares curriculares para las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales y educación ambiental.
                  1. Estos estándares son apenas la primera etapa de un proceso que se extenderá a las demás áreas obligatorias y fundamentales que establece la Ley 115 de 1994 y se constituyen en una base para que las instituciones escolares los enriquezcan con sus experiencias.
                2. UTILIDAD
                  1. Establecer lo que nuestros niños, niñas y jóvenes deben saber y saber hacer en la escuela y entender el aporte de las ciencias naturales a la comprensión del mundo donde vivimos. Por eso buscan que, paulatinamente:
                    1. • Comprendan los conceptos y formas de proceder de las diferentes ciencias naturales (biología, física, química, astronomía, geografía...) para entender el universo. • Asuman compromisos personales a medida que avanzan en la comprensión de las ciencias naturales. • Comprendan los conocimientos y métodos que usan los científicos naturales para buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.
                  2. PRINCIPIOS BÁSICOS
                    1. En el área de ciencias naturales y educación ambiental, los estándares tienen en cuenta tres niveles de aproximación a la ciencia: (a) el exploratorio que sugiere para el preescolar y la básica primaria; (b) el diferencial, para la básica secundaria, y (c) el disciplinar, que se aborda en la educación media. dichos niveles están organizados alrededor de tres procesos básicos: biológicos, químicos y físicos. Al igual que en lengua castellana, los estándares se presentan en forma de matrices, cuyas columnas están referidas a estos tres procesos y cuyas filas a los procedimientos básicos de las ciencias- construcción de explicaciones y predicciones en situaciones cotidianas, novedosas y ambientales-, trabajo experimental y comunicación de ideas científicas..
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