Concepto de investigacion

GENERALMENTE
1. se llama investigación a la adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad (situación problema), con el fin de actuar sobre ella.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
1. forma de plantear problemas y buscar soluciones
2. exploración sistemática a partir de un marco teórico, en el cual encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial
  1. Requiere
    1. formulación precisa del problema que se requiere investigar y de un diseño metodológico, en el que se expresen los procedimientos para buscar las respuestas implicadas en la formulación del problema.
3. Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia, mediante la confrontación empírica.
4. Trasciende las situaciones a casos particulares para hacer inferencias de validez general.
5. Utiliza una serie de instrumentos metodológicos, que son relevantes para obtener y comparar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la investigación.
6. La investigación se registra y expresa en un informe, documento o estudio.
7. Importancia del análisis epistemológico para el investigador de las Ciencias Sociales
  1. espacio de reflexión crítica
    1. orientada a
      1. clarificar el conocimiento científico en relación con la génesis, el origen del saber científico y las condiciones que caracterizan este saber.
        como son:
        la validez, la objetividad, la confiabilidad.
  2. En este proceso reflexivo, el investigador debe tener en cuenta dos elementos importantes:
    1. La pluralidad de la ciencia, tal como lo plantea Piaget
    2. La pluralidad de las estrategias metodológicas.
      1. las Ciencias Sociales tienen la necesidad de clarificar el carácter científico de éstas distintas disciplinas
        para ello
        no bastan los aportes hechos por las ciencias naturales
        teniendo en cuenta que
        su objeto de conocimiento (hombre), es complejo,
        necesita, entonces
        dirigir la reflexión hacia las implicaciones de valores, ideologías, toma de posición política, opciones de ética del sujeto, que es el mismo objeto.
        las ciencias naturales no presentan este tipo de problemas, las ciencias sociales tienen que proyectarse en términos de espacio reflexivo sobre la naturaleza interdisciplinaria, en la que hay dos perspectivas
        Perspectiva filosófica
        la que permite referir el conocimiento al hombre, a la especie, al interés por su conocimiento, por su emancipación.
        Se puede concluir, entonces, que la tarea fundamental de la epistemología en las Ciencias Sociales tiene que ver con la pregunta por las condiciones de su génesis, su generalidad y su validez del conocimiento que ellas producen.
        Perspectiva de análisis concreto
        Que permite que las diversas disciplinas puedan desempeñarse sobre sus diferencias específicas
        CONCEPTO C.N.
        Disciplina cuyo objeto de estudio pertenece a la naturaleza. Su auge inicia con la creación de los métodos empíricos, experimentales y cuantitativos. Su lógica, muestra la fase sobre la cual los conceptos de la naturaleza se van superando a sí mismos, el tránsito que se realiza de la hipótesis a la ley en esta esfera de la investigación.
        Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturales.
        En ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. Fueron reconocidas como tal en el siglo XVIII.
8. La epistemología como génesis de la ciencia
  1. LOS CONCEPTOS
    1. las categorías con las cuales la ciencia y la investigación desarrollan sus procesos de conocimiento, tienen su génesis en la práctica social.
      1. práctica social
        La ciencia es una práctica social que tiene lugar al lado de otras prácticas sociales en el conjunto de la vida social, del mundo vital, como lo denomina Housser.
  2. LA TRADICION TEORICA
    1. Cuando se pretende hacer ciencia, entonces, es necesario revisar el proceso histórico acumulativo de los conocimientos; debe el investigador apoyarse en el estado actual del saber y desde aquí, generar los nuevos procesos de conocimiento.
9. La epistemología y condiciones de objetividad, validez y de verdad de la ciencia en la ciencia.
  1. Desde Kant, se viene planteando la inquietud por ubicar el análisis epistemológico en términos de pregunta por la objetividad y la validez de la ciencia social. Igualmente, Piaget insiste y privilegia esta inquietud. Recientemente T. Kuhn viene abordando la misma situación.
  2. La relación sujeto objeto, en el proceso investigativo:
    1. En todo proceso investigativo siempre encontraremos una relación sujeto-objeto, entre los cuales se establecen relaciones distintas y complejas.
    2. El papel de la teoría:
      1. la palabra teoría proviene del griego «theoros» y tiene orígenes religiosos; la filosofía define la palabra teoría como contemplación del cosmos, presuponiendo la delimitación entre ser y tiempo
        conjunto de construcciones hipotéticas (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre si. ofrecen un punto de vista sistemático de los fenómenos, al especificar las relaciones existentes entre variables,
        objetivo
        explicar y predecir los fenómenos
        Esta definición plantea tres aspectos
        Por último, explica los fenómenos.
        En primer lugar, la teoría es un conjunto de proposiciones constituido por conceptos definidos y relacionados entre sí.
        En segundo lugar, establece las relaciones recíprocas entre un grupo de variables (construcciones hipotéticas) y al hacerlo, presenta un punto de vista sistemático sobre los fenómenos descritos por las variables.
10. TIPOS DE INVESTIGACION
  1. Histórica:
    1. Busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en evidencias documentales confiables.
      1. 1. Depende de fuentes primarias y de fuentes secundarias
        2. Somete los datos a crítica interna y externa.
  2. Descriptiva:
    1. Describe características de un conjunto de sujetos o áreas de interés.
      1. 1. Se interesa en describir.
        2. No está interesado en explicar.
  3. Descriptiva:
    1. Describe características de un conjunto de sujetos o áreas de interés.
      1. 1. Se interesa en describir. 2. No está interesado en explicar.
  4. Correlacional:
    1. Determina la variación en unos factores en relación con otros (covariación). Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos.
  5. Estudio del caso:
    1. Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos.
      1. 1. Permite comprender a profundidad lo estudiado.
        2. Sirve para planear después investigaciones más extensas.
        3. No sirve para hacer generalizaciones.
  6. Exposfacto:
    1. Busca establecer relaciones de causa-efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado.
      1. 1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado.
        2. Útil en situaciones en las que no se puede experimentar.
        3. No es muy seguro para establecer relaciones causales.
  7. Experimental:
    1. Es aquella que permite con más seguridad establecer relaciones de causa-efecto.
      1. 1. Usa grupo experimental y de control.
        2. El investigador manipula el factor supuestamente causal.
        3. Usa procedimientos al azar para la selección y asignación de sujetos y tratamiento.
        4. Es artificial y restrictivo.
  8. Cuasi-experimental:
    1. Estudia relaciones de causa–efecto, pero no en condiciones de control riguroso de todos los factores que pueden afectar el experimento. Es apropiado en situaciones naturales en que no es posible el control experimental riguroso.

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