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LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
- De acuerdo a la Ley General de Educación en su artículo 41 y el Programa Nacional
de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la integración Educativa...
- La participación del maestro de educación especial
implica que intervenga psicopedagógicamente a
través de la aplicación de diversas acciones que le
obligan a hacer uso de determinadas competencias
que favorezcan el aprendizaje y la participación de
los alumnos que presentan NEE con o sin
discapacidad en el contexto escolar.
- Los lugares en donde se puede dar la
intervención psicopedagógica son:
- 2. Centro de Atención Múltiple (CAM)
- 1. Unidad de Servicios de Educación Básica Regular (USAER)
- 2. Centro de Atención Múltiple (CAM)
- Los lugares en donde se puede dar la
intervención psicopedagógica son:
- La participación del maestro de educación especial
implica que intervenga psicopedagógicamente a
través de la aplicación de diversas acciones que le
obligan a hacer uso de determinadas competencias
que favorezcan el aprendizaje y la participación de
los alumnos que presentan NEE con o sin
discapacidad en el contexto escolar.
- ¿QUÉ ES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
- Es una herramienta especializada que involucra a un
conjunto articulado de tareas y acciones que realizan
los maestros de educación especial en colaboración
con los distintos profesionales. Tiene como propósito
conocer y explicar cómo aprenden y se desarrollan
los alumnos, principalmente quienes tienen NEE con
o sin discapacidad, a través de acciones específicas
adecuadamente planificadas, que los alumnos
aprendan y participen de mejor manera en el ámbito
en el que se desarrollan cotidianamente.
- El maestro de E.E. debe de analizar, evaluar e interpretar
las situaciones a las que se enfrenta, como pueden ser:
- a) Las vinculadas a la adecuada escolarización de los alumnos con NEE
- b) Las que requieren una orientación y/o asesoramiento de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje a los maestros de EBR o a los padres de familia.
- a) Las vinculadas a la adecuada escolarización de los alumnos con NEE
- El maestro de E.E. debe de analizar, evaluar e interpretar
las situaciones a las que se enfrenta, como pueden ser:
- Es una herramienta especializada que involucra a un
conjunto articulado de tareas y acciones que realizan
los maestros de educación especial en colaboración
con los distintos profesionales. Tiene como propósito
conocer y explicar cómo aprenden y se desarrollan
los alumnos, principalmente quienes tienen NEE con
o sin discapacidad, a través de acciones específicas
adecuadamente planificadas, que los alumnos
aprendan y participen de mejor manera en el ámbito
en el que se desarrollan cotidianamente.
- ¿CÓMO SE REALIZA LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA?
- Lo que debe de hacer el maestro de Educación Especial es: Observar, preguntarse
sobre los procesos que son objeto de la intervención, responder las interrogantes,
intervenir en uno o varios de los niveles: alumno, aula y/o escuela y finalmente evaluar.
- Estos niveles involucran diversas funciones, principalmente las siguientes:
- 1. Tareas y actividades de coordinación y vinculación entre
escuelas (preescolar, primaria, secundaria) con o sin CAM.
- 2. Acciones de orientación a los maestros y/o a los padres de familia.
- 3. Atención a los alumnos con NEE con la evaluación o
diagnóstico psicopedagógico, planeación, aplicación,
seguimiento y evaluación de la respuesta educativa.
- 4. Identificación de los apoyos ordinarios y/o extraordinarios
(personales, materiales, organizativos y/o curriculares)
- 5. Colaboración con los distintos profesionales que
participan en el espacio educativo.
- * NOTA: Para el desarrollo
adecuado de las funciones
es necesario que se
conozca el sistema
educativo nacional, así
como el conocimiento
completo y profundo de la
discapacidad, de las
necesidades y
características de los
alumnos; y que conozca
cómo orientar y colaborar
con los distintos
profesionales y con los
padres de familia.
- 1. Tareas y actividades de coordinación y vinculación entre
escuelas (preescolar, primaria, secundaria) con o sin CAM.
- Estos niveles involucran diversas funciones, principalmente las siguientes:
- Lo que debe de hacer el maestro de Educación Especial es: Observar, preguntarse
sobre los procesos que son objeto de la intervención, responder las interrogantes,
intervenir en uno o varios de los niveles: alumno, aula y/o escuela y finalmente evaluar.
- CONCLUSIONES
- El proceso de la
intervención
psicopedagógica se
basa específicamente
en la selección,
organización, aplicación
y evaluación de la
acción educativa que
requiere una situación
especial, de cualquier
nivel de atención:
alumno, aula, maestros.
- La intervención psicopedagógica
no es algo sencillo, se requiere de
conocimient específico y profundo
sobre lo que es aprendizaje, las
características propias de los
alumnos, especialmente los que
presentan alguna discapacidad, y
el contexto en que se desarrolla.
- Las competencias del maestro de Educación Especial le deben permitir:
saber qué hacer, cómo hacerlo y querer hacerlo.
- El proceso de la
intervención
psicopedagógica se
basa específicamente
en la selección,
organización, aplicación
y evaluación de la
acción educativa que
requiere una situación
especial, de cualquier
nivel de atención:
alumno, aula, maestros.
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