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Enfoques Teóricos Contemporáneos en Psicología

a) Enfoque Conductísta
1. En el Siglo XX fué el Enfoque Teórico que más contribuyó a la divulgación de la Psicología y a que alcanzará reconocimiento en la comunidad científica. Rama objetiva y experimental de las ciencias naturales. Objetivo: predicción y control de la conducta, se divide en : a) Conductismo Clásico b) Conductismo Operante y c) Conductismo Socio Cognoscitivo
  1. a) CONDUCTISMO CLÁSICO-Fundador: J. watson (1878-1958): Ciencia objetiva (objetivismo absoluto) y rigurosa. El objeto de investigación no de debía ser la "mente" ni "conciencia" - "Los estados de la conciencia", sino la conducta observable (lo que hace la gente) y no en lo que piensa y siente.. Método: El Experimental. Finalidad: Es No sólo comprender lo que el hombre hace, sino Controlar y Modificar la Conducta. En su texto: "Manifiesto Conductista" ver la conducta como (Estímulo - Respuesta E-R), estudio descriptivo de los estímulos Propuesta ambientalista.
    1. IVAN PAVLOV (1849-1936): Las diferentes manifestaciones compornamentales de un organismo son susceptibles de ser modificadas por medio del condicionamiento. Experimento: Reflejo de salivación en perros. Principios básicos: reflejos condicionados. Conclusión: los animales son capaces de aprender diferentes tipos de respuesta frente a estímulos que en forma natural no los evocan.
    2. La Estrategia utilizada para la modificación de la conducta, se denominó CONDICIONAMIENTO RESPONDIENTE (acepta que todo organismo está preprogramado con respuesta automáticas). Modelo utilizado en el Campo de la Psicología Educativa y Clínica. Experimentos con humanos con el que Watson y la estudiante Rosalie hicieron llamado niño Albert, dio origen a numeros cuestionamientos éticos.
  2. b) CONDUCTISMO OPERANTE:-Fundador: B.F. Skinner (1904-1990): Ejerció gran influencia en la psicología de la post-guerra. Una concepción de hombre que podría llamarse mecánica-idea de caja negra: sólo importa describir los estímulos del medio y las respuestas emitidas por los organismos vivos, entre los que se cuenta al hombre, sin que le interese lo acaecido en el interior de la caja. Estudio el Sistema nervioso central, experimento en el laboratorio animal. Influyó: E. Thorndike (1874-1949) con su Ley del Efecto.
    1. En los años 30 se dio inicio a una revisión. Hicieron parte de esta nueva escuela: Edward C. Tolman (1886-1956): intentó relacionar al enfoque Conductista con la teoría de la Gestalt. Clark L. Hull (1884-1952) Teoría de la conducta formal
    2. Principal crítica al modelo de watson: reducción que éste hacía del comportamiento a simples conexiones de E-R. Otra fue la ausencia total de toda referencia. El paradigma propuesto por Skinner caracteriza 1) una posición Positivista. 2) la convicción que el modelo E-R no son los estímulos los que controlan las respuestas, sino las consecuencias las que determinan éstas.
  3. c) CONDUCTISMO SOCIO-COGNOSCITIVO-Fundador: A.Bandura (1925): Teoría que trata de abrir la caja negra y dar respuesta a múltiples cuestionamientos hechos por el C. Operante. Incapacidad de explicar los procesos psicológicos superiores (pensamiento o al representación, entre otros). Desarrollo del conductismo en lo referente al control interno de su conducta que pueden tener los seres humanos. Un marcado interés por la modificación de la conducta a través del aprendizaje.
    1. CARACTERÍSTICAS: 1) La conducta Humana en su mayor parte es aprendida y responde a los ppios y leyes del condicionamiento operante. 2) El aprendizaje se ve facilitado por las representaciones internas. 3) Se da también por la observación. 4) La modificación de la conducta, esto es el aprendizaje, se da por el moldeamiento o condicionamiento vicario. 5)El conocimiento anticipado del refuerzo o castigo es la circunstancia que modifica y orienta la conducta.
    2. La Cognición: es gracias a la observación de patrones de conducta en otros que economiza tiempo y se amplia la gama de experiencias a aprender.
      1. Formas de aprendizaje por observación: existen dos: formas: 1) Condicionamiento vicario, esto es, cuando una persona ve cómo se recompensa o castiga a otros por sus acciones. 2) por la observación, através de la imitación.
        Proceso de aprendizaje por observación: según A. Bandura están implícitos cuatro procesos: 1) Atención. 2) Retención. 3) Reproducción motríz y 4) Motivación o refuerzo.
        Aplicaciones del modelamiento: en Educación: enseñar nuevas conductas o fortalecer conductas aprendidas y en la Clínica: terapia racional emotiva (TRE). Resolver problemas emocionales.
2. CARACTERISTICAS DEL CONDUCTISMO : A principios del siglo XX W.Wundt (1832-1920): Introspección Empírica: Importancia de las sensaciones en la formación de los estados mentales (conocimiento de la vida afectiva), como objeto de investigación. Método: Introspección sistemática. Se consideró a si mismo "El partido opositor". J. Mckeen Cattell-(1860-1944)-F undador de la psicometría en EU. W.McDougall (1871-1938)-Escuela Intencionalista. Thordike (1874-1949) Iniciador de la Psicología Experimental: Definió la conducta: de manera extríctamente objetiva
b) Enfoque Psicogenético- Fundador: Jean Piaget: (1896-1988): desarrollo evolutivo del pensamiento y de la conciencia moral. Campos de acción: psicología evolutiva, la lógica, la educación y la filosofía.
1. Matríz de desarrollo conformada por tres principios: Equilibrio, la organización y la adaptación
  1. La Noción de Equilibrio: No se refiere a un estado sino a un proceso dinámico de equilibramiento; antes que ser un resuelto es un proceso de compensaciones que permiten enfrentar las constantes perturbaciones
    1. Invariantes Funcionales: continuidad entre lo biológico y la vida intelectual. Son dos: organización y adaptación. Dos componentes de la adaptación: asimilación y acomodación
2. Estructura y esquema: Desde sus inicios como biólogo consideró que toda acción del organismo posee una estructura definida y permanente. La estructura comprende tres caracteres de totalidad, de transformación y de autorregulación
3. Desarrollo y aprendizaje: El desarrollo es el que explica el aprendizaje. Desarrollo de la vida mental y de valores en el hombre depende de cuatro factores: 1) Maduración, especialmente del sistema nervioso y motor. 2) La experiencia con los objetivos y la realidad física. 3) La transmisión social, dada por el lenguaje y la educación. 4) El equilibrio compensación activa de tensiones, llevada a cabo por el sujeto.
4. Génesis y Estructura. Génesis paso de una estructura a otra. Cierta forma de transformación. Que parte de un estado A y desemboca en un estado B. Siendo B más estable que A. En psicología no se conoce absolutos. Son indisociables, temporalmente.
5. Períodos del desarrollo: esta se desarrolla progresivamente. Asume tres funciones: 1) Ejercicio. 2) Experiencia física y 3) Experiencia lógico matemática. Piaget identifica cuatro períodos cualitativos del desarrollo de la vida mental: Período sensoriomotor (0-2 años) : distingue 6 etapas en sucesión evolutiva. Período Pre-preoperacional (2-7 años) se dan todas las transiciones entre dos formas extremas de pensamiento. Período de las operaciones concretas (7-12 años). Período de las operaciones formales (11-15 años)
c) Enfoque Psicoanalítico
1. Fundador S. Freud (1856-1939): conocido como psicoanálisis. Conceptos centrales: Principal aporte: Noción del Inconsciente: . Nueva forma de concebir la sexualidad. Facilita la comprensión de las principales alteraciones del psiquismo humano. Se intereso por el tratamiento de los trastornos nerviosos (neurosis).
  1. La Escuela del Yo: relacionada con la reinterpretación que hace un grupo de psicoanalistas europeos residentes en EU. (Fundadores: Heinz Hartman, Ernest Kris y Rudolph Loewenstein) de la Teoría Freudiana sobre la génesis y estructura del yo.
  2. Psicoanálisis Kleiniano. Melanie Klein: su trabajo se desarrollo especialmente en el campo de la terapia para niños.
  3. Psicoanálisis Estructuralista: Paradigma post-guerra hizo énfasis en el análisis estructural como medio para estudiar los fenómenos sociales. Representante más destacado fue Jacques Lacan-Psiquiatra y Psicoanalista Fránces. Importante contribución fue la idea del estudio espejo y la reconceptualización del complejo de Edipo
2. Transformo el concepto de sexualidad. Se tenía la certidumbre que ésta conducta sólo tenía el fin de reproducción y no estaba presente en los niños y bajo el concepto de conducta sexual en animales. Era parte animal del hombre
  1. Complejo de Edipo: eje en torno al cual se estructura la personalidad, a la vez que en la culminación del desarrollo psicosexual. Comprende 5 etapas:
    1. 1) Etapa oral (0 a12-18 meses. 2( Etapa anal (12-18 a 36 meses). 3) Etapa fálica (3 a 6 años). 4) Etapa de latencia (6 años a la pubertad) y 5) Etapa genital (de la pubertad en adelante)
Enfoque Cognoscitivo
1. Es un enfoque interaccionista, en la medida en que ve al hombre como un ser activo, esto es como un organismo que interactúa simultánea y mutuamente con el medio. Es racionalista, es mentalista. Ciencia que trabaja haciendo uso de constructos hipotéticos, con el fin no solo de describir la conducta humana sino también de explicarla. Conjuga datos empíricos con el plano del análisis teórico.
2. Tópicos estudiados: se nutre del aporte de diferentes ciencias, en temas estudiados como en los métodos empleados. Es una ciencia interdisciplinaria, confluyen en ella: la Psicología, la Filosofía, la Linguística, la Neurociencia, la Antropología, la ciencia de la computación, las Matemáticas, entre otras. Principales tópicos: conciencia, Interacción, aprendizaje,pensamiento, representación, memoria, percepción, ejecución y destreza.
3. Representantes
  1. Miembros de la Escuela de Ginebra: Centro Internacional de Epistemología Genética, o Psicólogos independientes: W. Doise, G. Mugny y D. Roselli. Tesis más importante: 1) Motivación. 2) Capacidad de los seres vivientes autorregularse y Adaptarse
  2. Jerome Brunner: las personas independientemente de su edad y/o desarrollo intelectual, desarrollan sus conocimientos mediante la formulación y puesta a prueba de hipótesis
  3. David Ausubel: da un valor preferencial al aprendizaje significativo, según él, éste afecta las tres fases del proceso de aprendizaje: la adquisición, la retención y la recuperación.
  4. La Escuela Americana - principales: D. A. Norman, W.K. Estes, H. Garner, R. Stenberg
Enfoque Humanista
1. Se desarrolla como un enfoque que intenta contrarrestar la negatividad percibida en el conductismo y el psicoanálisis. Admite la influencia del pasado sobre la personalidad. Tiene vínculos con la filosofía fenomenológica.
2. Representantes
  1. Abraham Maslow 1908-1970
    1. Llamo a la Psicología Humanista la "Tercera Fuerza". Se centro especialmente en las personas sanas, más que en la enfermas. Componentes de la psicología humana con más fuerza: estados emocionales tales como el entusiasmo, el amor y el bienestar psíquico.
    2. Principal contribución: Teoría de la auto-realización. Teoría de la motivación humana, contempla la jerarquización delas necesidades del hombre,desde aquellas más básicas hasta las de carácter superior.
  2. Carl Rogers 1902-1987
    1. Considera el comportamiento del hombre en términos de la armonía interna. Desarrollo su teoría psicológica en torno al concepto de sí mismo, aspecto que conforma el núcleo de la personalidad de los hombres. Propuso que todos necesitamos nuestro yo real para poder llegar a "ser personas",para aceptarnos y valorarnos por lo que somos y no por lo que aparentamos.
3. Conceptos Fundamentales: términos como: Persona, el sí mismo o Self, Autorrealización, Libre Albedrío y crecimiento personal, son utilizados para resaltar el potencial que los hombres poseen para aprender de la experiencia o para orientar sus acciones.
A través del tiempo, sabios, teólogos, filósofos y artistas siempre se preocuparon por conocer e interpretar el comportamiento humano y desde sus particulares puntos de vista la psicología humana contaba con diferentes formas de organización y se abría a las más diversas posibilidades
1. Perspectiva naturalista: Monismo natural, Concepción mecanista de la realidad y el determinismo
2. La selección de las teoría en el libro ETCP-E. Aguirre, se han orientado por (2) criterios básicos: 1) Influencia-concepción del hombre. Subjetividad como un todo puede ser: Positiva ( Ps-Profunda, Ps. Social) o Negativamente-Conductísmo. 2) Coherencia - estrecha. Relación de la teoría con la referencia empírica-Consecuencia: practica de la psicología.
3. Presentación de (4) Enfoques Teóricos que han influido en la Psicología Contemporánea: El Conductismo, Psicología Psicogenética, El Psicoanálisis, Psicología Cognitiva y la Psicología Humanista

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