Aprendizaje de la
lectoescritura, ¿enseñar a leer
y/o alfabetizar?
Según la UNESCO
La alfabetización funcional es disponer de la facultad para la comunicación, para hacer las cuatro operaciones elementales. Estar alfabetizado es tener la
capacidad de actuar eficazmente en un grupo.
Wells (1986), identifica cuatro niveles en la adquisición y el dominio de la lengua escrita:
EJECUTIVO: capacidad de traducir un
mensaje del modo escrito al hablado y
viceversa. Implica el dominio del código
y es el que la escuela trabaja casi de
forma exclusiva
FUNCIONAL: concibe la lengua escrita como un
hecho de comunicación interpersonal que permite
resolver las exigencias cotidianas y que por tanto
implica además el conocimiento de los diferentes
tipos de texto
INSTRUMENTAL: permite buscar y registrar la información
escrita. Este es la mayor paradoja escolar. Vía de acceso a
los demás conocimientos, este proceso de aprendizaje como
tal, esta poco presente en la escuela.
EPISTÉMICO: dominio de lo escrito como una forma de
pensar y de usar el lenguaje, de manera creativa y crítica.
Estructuración del lenguaje y ordenación del pensamiento
Métodos para enseñar a leer y a escribir
BASADOS EN EL CÓDIGO: el proceso se da por finalizado
cuando el alumno conoce todas las correspondencias
sonido-grafía y las utiliza correctamente. El maestro es el centro de
aprendizaje y comunica su saber a sus alumnos, considerados
como un todo homogéneo
BASADOS EN EL SENTIDO: la primera parte del proceso se da
por finalizada cuando el alumno se sirve de la lectura como de un
auténtico instrumento. El punto final es diferente para cada alumno
El alumno es una individualidad, una personalidad que el maestro
ayuda a construir y a motivar.
REQUISITOS PREVIOS. Operaciones
mentales necesaris: identificación de
elementos simples, correspondencia
grafemas-fonemas, consideración del orden.
Como primer paso se debe tener la toma de
conciencia sobre lo que es la letra impresa y
una motivación por la escritura.
A partir del ciclo medio el alumnoninicia otro proceso que tiene como objetivo prioritario le
adquisición de corrección en el uso de la lengua, la lectura en voz alta, preguntas de
comprensión lectora y ejercicios de ortografía y gramática
Inconscientemente, los alumnos dejan de lado
estos conocimientos y no lo aterrizan a la vida
diaria. En nivel secundaria saben cosas, pero
no saben cómo articularlas...
Para contrarestar elste problema, se debe transmitir a
los alumnos que escribir es una posibilidad expresiva
e indispensabke en nuestras vidas.