TEORÍAS DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

ENFOQUE COGNITIVO
1. PROCESOS PEDAGÓGICOS
  1. MOTIVACIÓN
    1. ES -PROCESO- PREDISPONER
      1. DESPERTAR INTERÉS
      2. ESTIMULAR- DESEO
      3. DIRIGE ESFUERZOS- ALCANZA- METAS DEFINIDAS
    2. TIPOS
      1. M. POSITIVA
        POSITIVA INTRÍNSECA
        INTERES - MATERIA- ESTUDIO
        POSITIVA EXTRÍNSECA
        NECESIDAD APROBAR MATERIA
      2. M.NEGATIVA
        AMENAZAS
        REPRESIÓN
        CASTIGO
      3. M. INICIAL Y DESARROLLO
        PUNTO- VISTA DIDÁCTICO
        M. INICIAL- EMPEZAR CLASE
        M. DESARROLLO CLASE
  2. RECOJO DE SABERES
  3. CONFLICTO COGNITIVO
  4. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
  5. TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
  6. EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
1. TRABAJO- PROCESOS COGNITIVOS
  1. APLICA
    1. RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN
    2. IDENTIFICACIÓN
    3. EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS
  2. ANALIZA
    1. RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN
    2. OBSERVACIÓN SELECTIVA
    3. DIVISIÓN DEL TODO EN PARTES
    4. INTERRELACIÓN DE LAS PARTES
  3. ORGANIZA
    1. RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN
    2. IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS
    3. DETERMINACIÓN DE CRITERIOS
    4. DISPOSICIÓN DE LOS ELEMNETOS
2. TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN
  1. MAPA MENTAL
    1. ES
      1. PODEROSA TÉCNICA GRÁFICA
      2. IMAGEN VISUAL
    2. CREADO
      1. TONY BUZAN
    3. SIRVEN
      1. FIJAN IDEAS
      2. GENERAN IDEAS
      3. COMUNICARNOS - GRAFICOS
    4. COMO ELABORAR
      1. ESCRIBIR LA IDEA CENTRAL O IMAGEN
      2. USAR LINEAS DE DIFERENTE GROSOR Y COLOR
      3. USAR PALABRAS CLAVES
  2. MAPA SEMÁNTICO
    1. CREADO
      1. PEARSON Y JHONSON
    2. ES
      1. ESTRUCTURACIÓN CATEGÓRICA- INFORMACIÓN
      2. LLAMADO
        CONSTELACIÓN, CADENA SEMÁNTICA, GRAFO LÉXICO, ORGANIZADOR SEMÁNTICO
    3. COMO ELABORAR
      1. HANF PROPONE
        DATOS DE APOYO- EJEMPLOS
        CATEGORIAS SECUNDARIAS- INDICE DEL LIBRO
        IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL ENCERRARLA FIGURA GEOMÉTRICA
  3. UVE DE GOWIN
    1. ES
      1. HERRAMIENTA HEURÍSTICA
        ELABORAR DISEÑO INSTRUCCIONAL
        ENTENDER PROCEDIMIENTOS
        RESOLVER PROBLEMAS
    2. CREADO
      1. B. GOWIN
    3. PASOS
      1. PREGUNTA CENTRAL
      2. ACONTECIMIENTOS Y OBJETOS CLAVE
      3. CONCEPTOS Y TEORÍAS
      4. PASOS INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
1. MÉTODO CIENTÍFICO
  1. OBSERVACIÓN
  2. FORMULACIÓN HIPOTESIS
  3. EXPERIMENTACIÓN
  4. CONCLUSIÓN
2. MATERIALES
  1. IMPRESOS
  2. TRIDIMENCIONALES
  3. ELECTRÓNICOS
TEORÍAS EXPLÍCITAS
1. AUSUBEL
  1. APRENDER SINONIMO COMPRENDER
  2. ORGANIZADORES FACILITAN ENSEÑANZA RECEPTIVO SIGNIFICATIVO
    1. SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA
    2. SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA
    3. MOTIVACIÓN
  3. PROPONE DISEÑO DE HERRAMIENTAS METACOGNITIVAS
  4. SUGIERE
    1. CONOCER CONOCIMIENTOS PREVIOS
    2. ORGANIZAR MATERIALES- LOGICA JERÁRQUICA
    3. MOTIVACIÓN- FACTOR FUNDAMENTAL
    4. USAR DIBUJOS , DIAGRAMAS, ESQUEMAS- ENSEÑAR
  5. ES COGNOSITIVISTA
2. PIAGET
  1. NIÑO Y ADULTO INCORPORAN ESTÍMULOS APRENDER
  2. CONOCIMIENTO OPERATORIO
    1. REGLAS DE CONSTRUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
      1. SON ABSTRACTAS
  3. CONOCIMIENTO FIGURATIVO
    1. LOGRAN
      1. PERCEPCIÓN
      2. IMITACIÓN
3. ENFOQUE COGNITIVO
  1. CORRIENTE TEÓRICA DÉCADA 60
  2. COGNOSCITIVO- ACTIVIDADES INTELECTUALES INTERNAS
  3. ESTUDIA MENTE HUMANA
    1. ESTRUCTURAS PROCESOS Y REPRESENTACIONES
    2. MODO
      1. PERCIBEN
      2. APRENDEN
      3. RECUERDAN
4. PROCESOS PEDAGÓGICOS
  1. ACTIVIDADES- DESARROLLA -DOCENTE- INTENCIONAL
  2. MEDIAN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
5. VIGOSTKI
  1. MEDIO SOCIAL IMPORTANTE APRENDIZAJE
  2. ES EJEMPLO CONSTRUCTIVOSMO DIALÉCTICO
  3. HABLA ZONA DESARROLLO PRÓXIMO ZPD

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