A natureza e o sentido da avaliação em educação Capítulo 2

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A natureza e o sentido da avaliação em educação Capítulo 2
  1. Conhecimento e avaliação as relações necessárias
    1. Propor sentido a própria avaliação
      1. Como fazê-la?
        1. Porque fazê-la?
          1. sentido ao conhecimento
            1. Realizar uma avaliação
              1. Avaliação
                1. Ferramenta meramente instrumental que serve para tudo
                  1. Ligada a natureza do conhecimento
                    1. Pedagogia Crítica
                      1. Construtivismo,contexto entendido e interpretado
                        1. Currículo= construção histórica sociocultural
                          1. Aprende a desenvolver
                            1. Adquire conteúdos valiosos na sociedade
                              1. racionalidade prática
                                1. Aprender a avaliar
                            2. Despertar curiosidade modo próprio de criar organizar e compreender experiência de aprendizagem
                              1. Ensino não trasmite informações
                                1. Incentiva curiosidade exploração de conteúdos
                                  1. Coerência Espitemólogica
                                    1. Positivismo,racionalismo e epistemologia genética
                                      1. modos opostos como se lêem os fenômenos sociais
                                        1. Surge formas de compreendê-los e explicálos
                                          1. conhecimento ciêntifico
                                            1. Toda avaliação acadêmica reflete a concepção de conhecimento
                                              1. Conhecimento,inteligência e aprendizagem:os limites da avaliação
                                                1. Avaliação criterial,condutista,construtistas formativa pensamento crítico
                                                  1. Nem tudo que se ensina deve ser transformado em objeto de avaliação
                                                    1. Não é tudo que se aprende que poderá ser avaliado orientar e guiar a avaliação
                                                      1. Professor propõe problema forma de ver e resolver interpretar o conhecimento
                                                        1. A avaliação a serviço da aprendizagem
                                                          1. Orientada dirigida pelo cúrriculo
                                                            1. Ideia Global marco de referência práticas específicas educação projeto social político
                                                              1. Um bom ensino contribui para a aprendizagem boa avaliação boa atividade de ensino exame de estar a serviço da aprendizagem de ensino
                                                                1. Professor tem papel decisivo de modo unidirecional
                                                                  1. Quem aprende tem muito a dizer avalia tudo que julga
                                                                    1. Descobertas de qualidade
                                                      2. Conhecimento,Educação e Currículo avaliações inevitáveis permite agir coerentemente
                    2. Contexto cultural
                      1. Percepção teórica guia a avaliação
                        1. .Seleçao
                          1. classificação
                            1. Distribuição
                              1. Medição educativa
                                1. Aplicação de provas objetivas,testes
                                  1. Pedagogia dos objetos
                                    1. interpretação técnica
                                      1. reduz o conhecimento a uma lista de objetos
                                        1. currículo se resume a séries de programação
                                          1. Positivismo o conhecimento é constítuido pelos fatos
                                            1. O ensino consiste em modificar ou mudar a conduta do aluno
                                              1. Não muda o raciocínio,sentidos e atitudes
                                                1. Comprender,explicar racionalidade prática e crítica
                                            2. Currículo estruturado
                                              1. Objetos de conduta,visão instrumental,conhecimento sujeito aceita e acumula informações
                                                1. Concepções Curicular e prático de avaliação:A coesão desejavél
                                                  1. Novas formas de aprender
                                                    1. Buscar novas ideias,formas ousadas inéditas de avaliar implica qualidade significativa produzir novas formas de aprender
                                                      1. O desafio do professor enfrentar novas formas de ensinar provocam modo diferente de aprender resultado relevante significativo para o sujeito que o busca
                                                        1. A imporância do marco conceitual:a preocupação com a prática
                                                          1. Ensinar não é apenas conhecimento modo de raciocinar.
                                                            1. Aprender não é acumular conteúdos
                                                              1. Conhecimento
                                                                1. maneira como se aprende facilita capacidade de continuar aprendendo
                                                                  1. concepções curricular de avaliação:contexto de trabalho, exigências didáticas e conteúdo de ensino
                                                                    1. Professor propõe desafio,novas formas de ensinar provoca novo mode de aprender,resultado cognitivo fora da sala de aula
                                                                      1. Mudar as práticas,mudar a mentalidade:novos desafios,novos compromissos
                                                                        1. renovação e inovação obstáculos vencidos dificuldades superas
                                                                          1. mudança do currículo mudança de concepção de ensino entender novas formas o currículo
                                                                            1. Avaliar o que se ensina e o que se aprende professor tem que agir no plano didático
                                                                              1. a Avaliação tem sua própria concepção
                                          2. Controlar o sujeito que aprende sentido significado
                                            1. Separar meios e fins
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