Nem tudo que
se ensina
deve ser
transformado
em objeto de
avaliação
Não é tudo
que se
aprende que
poderá ser
avaliado
orientar e
guiar a
avaliação
Professor propõe
problema forma de
ver e resolver
interpretar o
conhecimento
A avaliação a serviço da aprendizagem
Orientada dirigida pelo cúrriculo
Ideia Global marco
de referência
práticas específicas
educação projeto
social político
Um bom ensino
contribui para a
aprendizagem
boa avaliação
boa atividade de
ensino exame de
estar a serviço
da
aprendizagem
de ensino
Professor tem papel decisivo de modo unidirecional
Quem aprende tem muito a dizer avalia tudo que julga
Descobertas de qualidade
Conhecimento,Educação
e Currículo avaliações
inevitáveis permite agir
coerentemente
Contexto cultural
Percepção teórica guia a avaliação
.Seleçao
classificação
Distribuição
Medição educativa
Aplicação de provas
objetivas,testes
Pedagogia dos objetos
interpretação
técnica
reduz o conhecimento a uma
lista de objetos
currículo se resume a séries de
programação
Positivismo o conhecimento é constítuido pelos fatos
O ensino consiste em
modificar ou mudar a
conduta do aluno
Não muda o
raciocínio,sentidos e
atitudes
Comprender,explicar
racionalidade prática e
crítica
Currículo
estruturado
Objetos de conduta,visão
instrumental,conhecimento
sujeito aceita e acumula
informações
Concepções Curicular e prático de
avaliação:A coesão desejavél
Novas formas de aprender
Buscar novas
ideias,formas
ousadas inéditas de
avaliar implica
qualidade
significativa produzir
novas formas de
aprender
O desafio do professor enfrentar novas formas de ensinar provocam modo diferente de aprender
resultado relevante significativo para o sujeito que o busca
A imporância do marco conceitual:a
preocupação com a prática
Ensinar não é apenas conhecimento modo de raciocinar.
Aprender não é acumular conteúdos
Conhecimento
maneira como se aprende facilita capacidade de continuar aprendendo
concepções curricular de
avaliação:contexto de
trabalho, exigências
didáticas e conteúdo de
ensino
Professor propõe
desafio,novas formas
de ensinar provoca
novo mode de
aprender,resultado
cognitivo fora da sala
de aula
Mudar as práticas,mudar a mentalidade:novos
desafios,novos compromissos
renovação e inovação obstáculos vencidos dificuldades
superas
mudança do currículo mudança de concepção de ensino
entender novas formas o currículo
Avaliar o
que se
ensina e o
que se
aprende
professor
tem que
agir no
plano
didático
a Avaliação tem sua própria concepção
Controlar o sujeito que
aprende sentido significado